漫游语文世界.doc

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1、综合性学习·写作·口语交际漫游语文世界精彩开篇词社会生活既是运用语言的广阔舞台，又是学习语言的浩瀚海洋。当然，生活中既有语言文字的正面教材，又有反面教材。无论是口头语言还是书面语言，无论是古今还是中外，只要有语言文字存在的地方，总是精华与糟粕共存。这就要求我们吸其精华，弃其糟粕，去伪存真。学习目标1.充分认识语文与生活的密切联系，尝试在语文学习中沟通课堂内外，课本内外。2.搜集家庭，校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，了解社会上语言文学不规范的现象，初步树立民族共同语的规范意识。3.用准确的语言表达自己的观点。课前准备1.用2周时间，其中一周搜集资料，

2、一周用来整理资料。2.将学生按兴趣分成错别字趣话组、妙语连珠组、成语王国组、广告世界组、俗语(格言、歇后语、网络语等)天地组，分别搜集资料，并且在每组选出主持人和组长，负责汇总资料。各小组进行交流。教学过程一、新课导入同学们，当你和父母一同逛街时，当你同朋友聊天时，当你跟同学游玩时，你可曾留意过身边的语文呢？如果没有，那么今天就和老师一起来了解一下随处可见的语文吧！二、课堂展示——交流与探究（一）错别字趣话组1.故事导入：某生爱写错别字，老把“歇”写成“喝”。他有篇日记写道“班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁都不敢喝一喝。后来我们实在有些累，就背着班长偷

3、偷喝了喝”。像此生一样因写错别字而闹出笑话的事，还多得很。2.学生讲述错别字闹的笑话或造成的损失。3.主动向全班学生展示在街头巷尾、荧屏报刊中搜集到的错别字。教师引导：你能就街头规范用字提出一条合理化建议吗？【交流点拨】①加强人们规范用字的意识。②提倡大家平时说话写文章使使用规范化语言和文字。③组织相关部门对街头巷尾的广告用语、店面标语等统一组办，使其用字更加规范。【小结】今天同学们充当了一回清理语言污染的清洁小卫士，希望大家今后也能消灭自己作业中的错别字。(二)妙语连珠1.故事导入：一次，一个美国记者拜会周恩来总理，看到周总理的办公桌上有一支“派克笔”他仿

4、佛捞到了一个让周总理难为情的大好机会，就挑衅地问周恩来：“总理阁下，你们强调自力更生，为什么也用我们美国制造的钢笔呢？周恩来抬起头，神情庄重地说：“说来话长，这是一个从朝鲜回来的朋友的战利品，送给我作纪念的。听说，这是贵国军方在板门店签字仪式上用过的，我觉得有意义，就收下了。”美国记者没想到“偷鸡不成蚀把米”面红耳赤，无言以对。周恩来柔中带钢，让这个美国记者十分难堪。2.学生讲述妙语连珠故事【交流点拨】生甲：明代风流才子解缙的故事，解缙从小就才智过人，据说他四岁那年春天，一次冒雨去打酱油。一不小心滑倒了，几个大人见了哈哈大笑，解缙听了很恼火，随口吟诗骂道：春

5、雨贵如油，下得满街流。跌倒解公子，笑坏一群牛。他把笑他的人比喻成牛，骂得痛快，但是那几个成年人并不生气，他们惊讶这么点的小孩能吟出诗来，从此大家称解缙为神童。生乙：郭沫若小时候聪明又调皮，在私塾时，一次趁私塾不注意，与小伙伴们跑到后花园玩耍，偷桃吃，塾师发现了，将郭沫若等几个儿童叫到面前，欲加责罚，说，我有一联，谁对出下联就免罚。随即说出了上联：昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？（上联）群童面面相觑，只见郭沫若不慌不忙，随即说出了下联：他年攀桂步蟾宫，必定有我（下联）攀月桂，步蟾宫是封建社会荣登金榜的代称，一句话表明了小小年纪的郭沫若的自信与志气，塾师十分满意，頷首

6、微笑，对他不加任何惩罚。（三）成语王国教师导入：在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。那里风和日丽，山清水秀叫人流连忘返；那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接；那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新；那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。1.写出带有数字的成语。【交流点拨】七上八下、四脚朝天、三长两短2.在下面的括号里各填上一个属相，组成不同的成语。过街老(鼠)（牛）气冲天生龙活(虎)守株待(兔)叶公好(龙)打草惊(蛇)识途老(马)顺手牵(羊)杀鸡吓(猴)呆若木(鸡)画虎类(犬)一龙一(猪)3.成语接龙示例：胡思乱想——想入非非——非驴非马——马到成功——功败垂成——

7、成千上万——万众一心——心平气和【交流点拨】道听途说——说长道短——短兵相接——接二连三——三教九流——流芳百世——世外桃源——源远流长（四）广告世界1.猜一猜夏天的“凉”友，冬日的“火”伴(家用电器)实不相瞒，我的名气是吹出来的(家用电器)鲜为人知(调味品)一毛不拔(日常用品)今年二十，明年十八(日常用品)黑眼圈留给熊猫【交流点拨】空调电风扇味精牙刷护肤品化妆品广告2.读一读悄悄地来，悄悄地去。(阅览室告示牌)除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。(旅游胜地告示牌)别碰我，我怕修！(车尾告示)长城电扇，电扇长城。喝鹿通，禄路通。聪明人选“

8、傻瓜”。农夫山泉有点甜。不看广告看疗效！3.品一品（