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时间:2020-03-12
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1、教学设计教学内容《数一数》练习2课时设计者刘彩云执教者四年级教学目标1.进一步让学生体会较大数的实际意义。2.通过练习,进一步熟练掌握“万”与“十万”它们之间的十进制关系,及相应的数位关系。重点难点重点:通过练习认识较大的数和较大计数单位。难点:了解各计数单位之间的关系。资源利用课件教后记教学设计(续写)集体研备教学流程设计执教者补充一、复习导入1、回忆上节课学过的数位顺序表。2、指名说一说每相邻的两个计数单位之间的进律。3、拨一拨:5个一万、80个一万。二、指导练习1、课件出示练习题;2、独立完成习题;3、指名汇报、集体订正。(1)、10个一千是(),10个一万是(),
2、10个()是一千万,一亿里有10个(),一百万里有()个十万。(2)、从六百九十六万起,一万一万的数,数到七百零二万,把数的数写下来:()、()、()、()、()、()、()。(3)、十万十万地数,六千七百八十万,(),(),()。(4)、和万位相邻的数位是()和( ),其中( )是个级的数位。(5)、从个位起,第( )位是千位,第5位是( )位,第( )位是百万位。(6)、一个六位数,它的最高位是( )位;最高位是千万位的数是( )位数。(7)、9009009最高位是( )位,最右边的“9”表示9个(),中间的“9”表示9个(),最左边的“9”表示9个(
3、)。(8)、126507892是一个()位数,最高位是()位,这个数是由1个(),()个千万,()个百万,()个十万,()个千,8个(),9个(),()个一组成。三、巩固提高。用0,1,8,3,7,6这六个数字组成一个最小的六位数,组成一个最大的六位数。四、小结这节课你有什么新的收获?五、布置作业1、制定十进制数位顺序表。2、填空。(1)、说一说。34075中4在()位上,表示()。82403600中4在()位上,表示()。(2)、数一数1、一个一个地数,从一万零三数到一万零一十。2、一千一千地数,从四万八千数到五万三千。
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