初中语文课堂教学自主活动探究.doc

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1、初中语文课堂教学自主活动探究内容提要：让学生主动、自主参与教学活动是素质教育思想的基本体现，是学生生理心理发展的要求，是提高课堂教学效率的有效途径。提供自主努力目标，增强自主参与意识；激发自主学习动机，形成自主参与心向；创设主动探究空间，促成自主参与学习；着力学法指导，提高自主参与能力等是引导学生自主参与语文课堂教学的策略和方法，本文试从这些方面作一些探索与分析。关键词：新课程标准  自主学习  课堂教学语文新课程标准的基本理念是全面提高学生的语文素养，正确把握语文教学的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程

2、。语文课堂自主探究活动是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径，应该积极提倡。一、新课程实施后学生“自主”参与情况的现状分析初中新课程的实验已有一年多了。在这过程中我们欣喜地看到了语文课堂教学正发生着悄悄的变化：课堂上学生的自主活动明显增多了，师生交流更宽泛了，课堂气氛更活跃了。但是同时我们也发现有些问题逐渐在暴露出来：语文课堂自主活动热热闹闹的表象之下，教师对课堂自主活动环节中究竟要达到怎样的目的，许多时候往往是听课者听不出门道，上课者也说不上来。或者，有时在某一自主活动花费了大量时间，但达成的目标却少得可怜（有些目标是学生早已清晰

3、了的）。说到底，有些活动的设计目的主要是为了体现课堂上学生在“活动”，出现了为“活动而活动”的现象。剖析其原因主要有这样三类：不敢、不愿、不会。1、学生不敢自主参与学习。由于教师的观念没有实实在在的转变，教师还是死守着所谓的尊严与权威，不允许学生在课堂上有自己的见解，哪怕学生的见解是很有创见的。这样，老师即使在课堂上设置了活动的环节，学生的参与只是停留在表层，活动也是些机械模仿式的简单运用。由于学生不敢说，也就难于体现其思维过程，学生的创新意识受到压制，学生的思维能力得不到真正的培养。2、学生不愿自主参与学习。许多教师都有这样的错误认识，那就

4、是“让学生自己学能学到什么”。因而一味地将学生抱在怀里，扶在手里，使学生丧失了许多主动参与的机会，这种教育教学方式，也逐渐培养了学生思维的惰性和消极参与学习活动的意识。在一些课堂上，我们常看到这样的景象：老师布置自学或讨论内容时，很多同学神情木讷，消极地等待着老师的讲解。反正老师要讲的，又何必费尽心思想答案。长此以往，学生自主参与学习的意识日渐淡薄，消极等待思想逐渐抬头。3、学生不会自主参与学习。要让学生自主开展学习活动，首先必须具备自主学习的方法，倘若学生连书都不看，又谈何自学课本。多数同学的课前预习，就是把要学的内容看一遍，至于是否看懂，

5、能不能进行一些模仿练习等从不考虑。当然，有些老师也曾布置过让学生预习的作业，可是又没有切实可行的检查办法，结果布置与不布置完全没有两样。再加上上述的课堂教学行为，学生最后便完全丧失了自主参与学习的能力。当然，产生这种现象的深层原因，还由于老师的急功近利思想，许多老师为了体现所谓的“新课程”，便盲目地让学生开展自主活动，对新课程的课程理念缺乏准确的把握，对学生知识技能的建构、学习过程与方法的培养、情感态度、价值观的重塑缺乏理性的分析。这些情况的存在不利于学生自我意识的培养和自主学习精神的发扬，既影响了学生的身心健康，又妨碍了学生的个性发展。二、

6、在素质教育下，开展自主性参与研究有着积极的现实意义。自主参与学习，就是学生自己主宰自己的学习活动，它是一种在教师的科学指导下，通过自身能动的、富有创造性的学习，实现自主性发展的教育实践活动。王盛松老师认为素质教育背景下的“自主”有五种内涵：a主人，即做自己学习的主人，及对所在集体、社会、乃至国家的主人意识；b主动；c主意，主要指要学生学会自选学法；d主见，就是对问题、对情况，要确定自己的看法，提出自己的主张；e主体，它是其他四个方面得以落实的保证。其中“主人”“主动”“主意”“主见”“主体”是自主教育、自主学习、自主参与的“体”，竞争意识、独

7、创精神就是“魂”。因此，自主参与就是要在课堂教学过程中，让学生始终积极主动地以主人翁姿态投身于教学活动，在老师的组织和引导下开展积极有效的课堂学习，真正成为课堂学习的主宰的过程1、让学生自主参与教学活动是素质教育思想的基本体现。素质教育思想有三个要义，即面向全体学生；面向学生的每一个方面；让学生生动、活泼、主动地发展。这就明确告诉我们，课堂教学中的素质教育的根本任务就是落实学生的主体性。课堂上学生能否自主参与教学活动是学生能否成为活动主体的明显标志。也就是说，只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与教学活动，学生的学习主体性才能充分体现出来；

8、只有学生的主体性充分得到体现，课堂中的素质教育才能真正落到实处。2、让学生自主参与教学活动是学生生理心理发展的要求。心理学研究结果表明，人的心理可分为两大系列，即智