你我他第二课时.doc

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1、《你、我、他》教学设计第二课时　　一、组织教学　　二、交流导入　　•展示学生搜集的资料。　　•请个别学生说说自己的搜集过程和感受。•欣赏罗中立《父亲》。三、授新◆看“图”写“话”•出示赵延年的版画《鲁迅像》《阿Q像》。他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着，胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字　　•学生仔细观察、体验。　　•各小组任选其一，写100个字左右的肖像描写。　　•小组派代表读一下，其他小组

2、学生进行评说。　　◆看“话”画“图”　　•教师出示一段人物肖像描写，学生根据自己的理解、想象，画一幅人物肖像画。（3分钟左右）　　肖像描写：紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。　•在实物投影仪上展示学生创作的肖像画，学生教师进行点评。　◆表现方法结合图例，简单介绍一下油画、版画、国画、素描等表现方法及其优势。（如有学生了解的，请学生向其他学生作介绍）◆夸张手法在人物特征表现中的特殊作用•欣赏大师（凡高、毕加索、莫迪格利阿尼）的作品•分析讨论这些大师作品中采用了什么造型手法？（夸张）•

3、总结：在表现人物形象时，可以恰当地夸张局部特征，更能生动地表现人物特点。•出示漫画作品，漫画的最大特点就是夸张。•学生自己体验、讨论。•漫画的创作方法：1）圆球分割法：把头像看作一个立体的球体，画出等分经纬线，把纬线作为眼睛线，经线作为五官中心线，在经纬线上画出你想象的五官形象。2）几何变形法：几何形不但以其完整的组合能生成有趣的头型，而且一个几何体的自身错位组合也会生成有趣的形象。3）结构夸张法：凡是五官、肌肉、骨骼、牙齿、头发都根据生理结构或动态变化来进行夸张和变形，增加了形象的生动性。•运用电脑

4、软件的图形处理功能可以很方便地对某些局部进行夸张变形。◆特征的把握•人物特征不仅可以通过脸型、五官、发式、神态表现，还可以通过人物的动作、服装、道具等多方面体现出来。　　•通过对人物形象整体特征的把握，并恰当地强化细部特征，能生动地表现出人物的性格、情绪、年龄和职业等。　　四、创作表现——尝试为同学画一幅肖像画　　•仔细观察人物特征。　　•选择任何一种表现方法创作肖像画。　　•可以画正面，也可以画侧面。　　•鼓励适当运用夸张和变形的手法来表现对象特征。•在所画的肖像画旁写上所画对象的姓名和你表现他的哪

5、些特征。　　五、引导评价　　•能否通过学习活动加强与同学的交流，并和同学建立友好的关系？　　•能否将人物特征生动地表现在画面上？对自己所表现的人物是否满意？被表现的人物（同学）是否满意？　　•和同学一起讨论他们的作业，询问他们对这样的学习活动的感受，并鼓励他们提出自己的不同看法。　　•同学和老师如何评价你的作品？•请填写好评价表，并存入学习档案袋。···关闭