美术(关注你我他)两课时

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1、实用标准文档第二课关注“你我他”第一课时教学目标:知识和技能:让学生在生活中学会观察、认识身边的“你我他”,学会捕捉人物特征;过程和方法:尝试运用自己的方式表现人物特征和性格特征,教师示范。情感、态度和价值观:让学生关注同学,与同学建立融洽的关系;教学重点:观察、了解、认识“你我他”头部外形特征和性格特征;教学难点:运用所学的知识,用尝试的方式,表现身边“你我他”的头部外形特征和性格特征。学生学习用具准备:铅笔或碳素笔、画纸等;教师教具准备:多媒体课件、范作、画具等。教学中应注意环节:其一:不要求学生注重比例、结构、五官的细节认识。其二:对学生

2、表现技法不要求过高。课时分配:1课时教学过程:(以启发式交流引入课题)A.师:同学们好,在日常生活中,我们大家都在不断结识新朋友,认识新同学,彼此都会给对方留下不同的印象,而最为直观、深刻的则是头部特征的印象,也就是通俗的说法:“长相”,大家的长相会不会一模一样呢?生:不会……师:很好,在今天的这节课中,让老师和同学们一起通过观察新面孔走进你、我、他……课件展示出课题《你、我、他》(板书)B.认识人物:“寻找周杰伦”(板书)文案大全实用标准文档师:有位歌星不知道大家熟悉吗?他玩篮球很棒,他的唱片发行量已连续很长时间排行居全国第一,他……(被学生

3、打断)生:周杰伦!!……师:好,现在我们来一个“寻找周杰伦”的比赛,男女生各推荐出一位代表来拼贴周杰伦的头像,谁用时最短,谁就获得“寻找周杰伦”的冠军,并获得正版的周杰伦最新专辑《七里香》CD一张,好吗?生:好(纷纷举手或者推荐)师:选出男、女同学各一位,然后宣布游戏规则。大家先看屏幕,左键单击可移动其中的一张图片,放在方格中有数字的格子里,假如正确后,会发出掌声,位置不正确,屏幕右下角会出现小孩做鬼脸(老师演示),在游戏中,为公平起见,在比赛时,另一位同学不能观看屏幕。女生优先,老师计时。(双边活动)生:纷纷举手师:很好!其实大家对自己所喜欢

4、的明星面孔很熟悉,在拼装周杰伦的游戏中同学们已经知道从周的脸型、发型、“酷”的神情,还有他的五官特征中“寻找”到了周杰伦……(板书)C.师:好,我们继续做个拼贴小游戏,老师为大家准备上很多的脸型,可是,五官还没拼贴上,这次游戏我希望所有的同学一起参与,每四人为一小组,发挥团队精神,为空白脸型上拼贴上五官,看看哪个小组的同学做的又快又好,时限三分钟!完成后,展示学生拼贴作品。(老师对学生的表现予以肯定和鼓励。)D.大家拼贴好的画像都是老师为我的学生画的肖像,现在我们来一起观看老师是怎么为学生画肖像的,好吗?(用多媒体展示步骤)E.在大家观察了老师

5、画肖像的过程后,我也想看看同学们的画技,老师给大家带来了很多模特,他们都是襄樊七中初二(10)班的学生,他们很想来美丽的水果湖中学跟同学们交朋友,因为有学习任务而没来,他们托我带来了相片和信件——他们温馨的祝福,现在请大家动笔为他们画张肖像,让我带给他们,以表示对他们美好祝福的回赠,好不好。生:好。师:好,开始。文案大全实用标准文档(学生做作业,教师巡回辅导)(板书)F.展示学生作品,点评。(板书)以学生点评为主,教师引导、鼓励学生。G.课堂小结(板书)这节课大家发挥的很好,从观察、了解身边的“你我他”头部特征入手,到用手中画笔把不同性格特征的

6、“你我他”感人的艺术形象表现出来,是一次有效的尝试,希望同学们在今后的生活、学习中更加关注身边的“你我他”,表现“你我他”。附:板书设计:你我他一、认识人物:“寻找周杰伦”;二、人物头部特征:脸型、发型、五官、表情;三、拼贴人物五官;四、演示步骤;五、学生作业:作业本六、展示点评作业;七、课堂小结。教后记:学生积极性高,深入塑造能力有待提高。关注《你、我、她》第二课时 一、教材分析     1、教材内容     从初中一年级下期第四课开始,学生开始接触到人物画,捉到人物画,学生并不陌生,他们在小学时儿童画曾多次接触,到了五六年级,又学习过人物结

7、构和一般的比例关系,具有一定的正确性认识和经验.但这种认识往往还停留在感性的认识上,还不成熟,几乎还带有强烈的儿童画的痕迹.本课将就人的面部特征进行初步研究,并通过人物头像的写生训练,使学生在了解整体的基础上,进一步对人物面部形象、结构和表情有所接触,掌握分析、比较的观察和描绘方法,形成较为完善,成熟的人物画。文案大全实用标准文档     本课教材主要通过传统的“八格图”和“三停五眼”等方法,向学生介绍人物面部的基本规律,包括头型特征、五官位置和表情变化等.按大纲要求,本教学内容为两课时,第一课时为讲授课,第二课时为技法练习课.但为了更好的让学

8、生掌握人物画的画法,在第一课时我也安排了人物画的写生练习,但不是对真人的写生训练,而是面对照片进行练习,这一方面降低了写生的难度(对象可以保持不动),

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