三年级英语第四单元教学设计.doc

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1、三年级Unit4Weloveanimals.（A）Let’slearn.Let’schant.民族小学张伟伟一、教学内容分析这是我的小学三年级上册英语书Unit4We love animals .的词汇及Let’schant.的教学设计。本册书体现了较强的交际教学思想，注重学生综合语言运用能力的培养。所以本节教学设计的重点是把词汇放在能听、能看、能做动作、能说的情景中去，将静态的文字变得生动起来，使学习内容鲜活起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过表演等综合语言活动将其转化为一定的语言表达能力，鉴于以上的分析，结合教学内容和学生实际，确定了本课时的教学目标。

2、二、教学目标 1. 知识目标（1）能听说认读四会单词“cat, dog, duck, bear，pig”。（2）能在实际生活中运用句子“It’saduck.”（3）能听懂、会说Let’schant.并做出相应的动作。2. 能力目标（1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和可爱的动物。（2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。3. 情感态度目标（1）在活动中培养学生的协作精神。（2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。（1）培养学生爱护和保护动物的情感。三、教学重难点重点：“四会”单词的正确发音与句子在实际生活中的运用。难点：Let’schant.的跟节奏说唱。四、课前准备

3、有关的教学课件，动物的图片及动物园的图片。五、教学步骤Step1:Warm-upa.Freetalk.设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。a.Let’schant.“Ear,eye,nose,mouth”设计意图：课前小韵文，是复习旧知识，同时教师和学生一起说唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心的准备学习。c.Todaylet’sgotothezoo.Let’sknowsomenewanimals.Therearetwozoosontheblackboard.Number1isgr

4、oup1.Number2isgroup2.Ifyoudoverywell，youcangetananimalforyourgroup.Let’sseewhichoneisthebest.OK？（教师以手势鼓动学生回答：OK.）设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。Step2：Presentation（课件展示动物园情景图）T：Ihavesomeanimalfriends.Doyouwanttoknowthem？Ss：Yes.T：Whatcanyouhear？What’sthis

5、？Ss：It’sadog.T：Oh，yes.It’sadog.Ss：Hello，dog....(Teacherusesthesamewaytoteachotheranimals.)设计意图：首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解。以动物的叫声来导入新课，呈现生词，形式新颖，调动了学生的好奇心，同时让学生通过与他们交朋友，既复习了问候语，又让学生在与学生的问候中，自然的说出这些动物的名称。Game：What’smissing？（火眼晶晶）设计意图：运用游戏来复习学习单词，可以避免单调、枯燥的朗读，可以大大的调动学生的积极性，激发他们的参与热情，从而提

6、高学习效果。Step3：Practice1.（课件展示动物在动物园里玩耍的场面）T:Let’sgotothezoo.Let’sknowtheanimals.Introducetheanimals.设计意图：以动物园里的动物为线索，贯穿于整个课堂，把学生拉回课堂，有利于学生的理解与记忆。1.幸运搭档俩人一组表演对话，一人做动作问问题，一人答动物名称。（鼓励表现好的小组）设计意图：将幸运形式搬到英语课堂上来，新颖有趣，小组合作，小组竞赛将课堂气氛推向高潮。Step4：Let’schant1.让学生看图听录音学习。2.让学生做动作一起说唱。设计意图：有利于学生的节奏感，让学

7、生感觉是在加动作说唱，而不是单调的学习。Step5：AssessmentT：Animalsareourfriends.Weshouldprotectthem.Nowlet’sseewhichoneisthebest？Let’scounttheanimalstogether.T，Ss：Onetwothree...T：Let’ssaygoodbyetotoournewfriends.Ss：Goodbye！设计意图：动物的数量让学生体验成功带来的喜悦，最后让学生对动物朋友们告别起到了画龙点睛的作用，同时告别动物园，完美收场。Step6:Homework1、