两位数乘两位数的口算教学设计.doc

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1、课题：两位数乘整十数口算课型：新授主备人：张丽丽教学目标：1、经历探索两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。2、在具体的情境中，应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。3、在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。教学重难点：两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。前置性作业：1.试一试、算一算。36×10=我的算法：2.算一算。49×10=10×57=10×23=12×10=30×10=20×30=我的发现：教学过程：一、复习导入都说咱班的能力非常的棒

2、，想考考同学们，大家有没有信心接受挑战？1.口答。10个一是（）；10个十是（）。20里面有（）个十。180里面有（）个十。40个十是（）。16个百是（）。2.口算。12×3=7×11=9×10=7×20=5×70=6×10=3.将6×10=改成36×10=你还会算吗？这就是我们这节课学习的两位数乘两位数的口算。二、探求新知（一）.我交流、我快乐1.组内交流大家课前已经进行了预习，下面小组内交流前置性小研究内容（要求：组长分工明确，其他成员充分发表意见），比一比哪一组的方法最多。2、全班汇报交流算法：刚才大家交流的非常热烈，哪一组的同学愿意和大家交流你们的算法？指名小组汇报，要求其他同学

3、认真听，有疑议的同学可以提问交流。【如有的同学提出哪种方法最简便】预设学生可能的算法如下：⑴36+36+36+36+……+36（10个36相加）=360。⑵10+10+10+10+……+10（36个10相加）=360。⑶36×10=36030630×10=3006×10=60300+60=360⑷36×1=3636×10=360⑸10个十是100，30个十是300，6个十是60,36个十是360。……………………（二）、用自己喜欢的方法算一算。49×10=10×57=10×23=12×10=30×10=20×30=（三）、比较优化小结：口算两位数乘两位数的算法。三、复习巩固，综合运用。1

4、、比一比、算一算30×3=20×4=10×4=40×2=30×30=20×4=10×40=40×20=你发现了什么？先让学生观察每组上下两题之间有什么联系（题型不同，计算方法是一样的，但是，第二行在用整十数乘一位数得出积以后，还要在积得末尾添上一个0）2.他们的积接近几百？连一连。3.算一算，填一填。海洋小学三年级校服订购单说一说题目中有哪三种数量，它们之间有什么关系？4.看图列式。□○□=□（粒）先让学生找到题中的数学信息，再根据图意列式解答。5.解决问题。四、课堂总结提问：这节课你学会了什么？师：今天我们学习了两位数乘整十数和整十数乘整十数的口算方法，知道了末尾有0的乘法在口算时可以

5、先把0前面的数相乘，然后看乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添上几个0。