《两位数乘两位数——口算乘法》教学设计

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1、《两位数乘两位数——口算乘法》教学设计课题《两位数乘两位数——口算乘法》主备人第（1）课时教学目标1．会口算整十．整百数乘整十数，会口算两位数乘整十．整百数（每位乘积不满十）。2．掌握两位数乘两位数的计算方法。3．能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。学习重点使学生经历口算乘法的探索过程，掌握口算乘法的计算方法。学具准备多媒体课件课前预习58页例1。学习内容激趣导入明确目标：一、回顾学过的口算方法口算下面各题：40×460×530×3300×7200×812×424×213×332×311×5选两题，说说口算方法。同学们对整十、整百

2、数乘一位数及两位数乘一位数的口算方法掌握得很好，今天我们将一起来学习整十、整百数乘整十数两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）的乘法口算。学习目标：使学生经历口算乘法的探索过程，掌握口算乘法的计算方法。自主学习合作交流：学习提示：1．仔细观察例1情境图（1）想一想，从图中能获得什么数学信息？（2）根据这些信息你能提出什么数学问题？（3）从学生回答中选择例1的两个问题：邮递员工作10天，要送多少份报纸？工作30天，要送多少份报纸？2．探讨口算方法。（1）请学生先独立思考再交流解决问题的方法。引出算式：300×10300×30（2）小组讨论：怎

3、样想出得数？（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。（4）评价。展示点拨质疑解疑：尝试解决问题。（1）请学生运用口算方法解决其余的问题。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？（2）组织交流。请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。4．探讨新的口算方法。（1）出示：42×1023×3014×200请学生思考，讨论怎么算？（2）组织交流，并由教师评价每种方法。预设：1.因为60×10是10个60，可以用9个60加1个60。9个60是540，再加1个60就是600.2．60×10就是60乘1个十，就等

4、于60个十，60个十就是600．拓展训练巩固提高：完成做一做的8道题。（1）先由学生独立计算，集体订正。（2）引导学生总结，发现规律。总结反思教学延伸：说说通过今天的学习，你有什么收获？课后作业：1．．独立完成练习十四1．2。2．解决实际问题：练习十四3．4。动脑：（）×（）=2400（）×（）=3600课后反思：