《重力力的示意图》教学设计.doc

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1、课题第二节重力力的示意图课型新授课教学目标1.知道由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。2.会用弹簧测力计测量物体的重力。3.会探究物体重力和质量的关系：G=mg，知道g=9.8N／kg。4.由实验感知重力的方向并能运用这一结论对实际问题做出分析。5.知道力的三要素并能正确地画物体受力的示意图。6.通过观察，知道被举高的物体具有重力势能。并能对具体问题做出分析和判断。重点难点探究影响重力大小的因素、重力的方向以及力的示意图画法。教学方法1．通过观察和实验的方法探究物体所受重力跟它的质量成正比。2．通过实验和讨沦判断物体所受重力的方向。教具1．弹簧测力计、钩码若干（探究影响重力大

2、小的因素）2．小球、铁架台、线、烧杯、水、三角板、剪刀（探究重力的方向）教学程序设计学生活动一引入课题二教学过程观看“牛顿和苹果”图片，请学生讲述“牛顿和苹果”的故事。观看陨石、雨滴、苹果都落向地面的视频引入思考：陨石、雨滴、苹果为什么都不约而同落向地面？地球上的一切物体都受到地球的吸引作用（板书课题）一、重力的产生：1、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。常用符号G表示重力。重力的施力物是谁？受力物又是谁？2.生活中常把物体受到重力的大小简称为物重。注意：生活中人们常说的物体重并不是物理学上的物重。二、重力的大小：1.物体重力的大小可以用弹簧测力计来测量。教师示范用弹簧测力

3、计测物体重力的方法。2.想一想：物体所受重力的大小可能与哪些因素有关？（科学探究）：探究影响物体所受重力大小的因素我们选择探究探究物体所受重力大小与物体质量的关系课后探究物体所受重力大小与物体形状的关系探究物体所受重力大小与物体质量的关系。器材：弹簧测力计、钩码若干。回忆牛顿与苹果的故事观察图片和视频，展开讨论，分析并得出结论。地球对物体有吸引作用地球物体练习使用弹簧测力计测量物体所受的重力，并正确读数，记录数据。猜想1：可能与物体的形状有关猜想2：可能与物体的质量有关猜想3：……第3页共3页过程：改变钩码的数目，用弹簧测力计分别测出钩码所受的重力，并将各钩码的质量和所受重力的

4、大小记录在表格相应的栏目中。设计实验表格：实验次数质量m(kg)重力G(N)重力和质量的比值g(N/kg)123结论：物体所受重力大小与它的质量成正比。用公式G=mg表示g=9.8牛/千克g的物理意义：表示质量为1千克的物体受到的重力为9.8牛。（粗略计算时取10N/kg）[例题选讲]：例1：一个静止在水平面上的物体，其质量为30Kg，受到重力的大小是多少？例2：若两个鸡蛋重力为1N，则每个鸡蛋质量约为多少g?（g=10N/kg）三、重力的方向：猜一猜：物体所受重力的方向是怎样的？做一做：通过演示课本上实验，让学生明确物体所受重力的方向总是竖直向下的。为了说明什么是竖直向下，我

5、们用烧杯和水来做参照的标准。结论：物体所受重力的方向是竖直向下的议一议：你还能设计出判断重力方向的其他方案吗？对于可行方案教师给予充分肯定，不足的给予鼓励。生活·物理·社会重力的方向是竖直向下的在实际生活中有何应用？四、重力的作用点：视频引入：什么是物体重心？规则物体的重心在物体的什么位置？生活中人们又是如何利用好物体重心的？学生举例。根据所提供的器材设计一个简易实验进行实验，验证自己的猜想是否正确小组交流探究结果注意计算题的解题要求体验竖直方向是与水平面垂直，与斜面不垂直学生讨论其他方案检查墙壁是否竖直、窗台是否水平等（重垂线）电风扇底盘载重卡车杂技表演……第3页共3页五、力

6、的示意图：在物理学中，通常把力的大小、方向和作用点称为力的三要素。我们用什么方法来表示物体受力呢？力的示意图：用一根带箭头的线段表示出力的三要素的图。a.线段的起点或终点表示力的作用点。b.箭头的方向表示力的方向。c.箭头末端标明力的名称和力的大小。[例题选讲]：例3：一个静止在水平面上的物体，其质量为30Kg，受到大小为200N，与水平地面成30°角斜向上的拉力，画出物体所受重力和拉力的示意图。[巩固练习]：画出下列各物体所受重力的示意图。观察flash视频，思考一下问题：①从大坝流下的水为什么能发电？②举高的重锤为什么能将桩打入地下？六、重力势能：物体由于被举高而具有的能量

7、被举高的物体在下落过程中能对其它物体做功，而具有重力势能弹性势能和重力势能统称为势能。七：课堂小结：[略]学生注意观察老师画图的步骤学生动手画力的示意图被举高的物体具有能量列举物体具有重力势能的事例观看flash视频材料-空间站内失重现象（根据时间安排）三、思考与作业假如有一天地球上所有物体所受重力突然消失，将会出现什么样的情景？想得越广越好，并和同学们进行交流。四教学后记第3页共3页