标准二、重力力的示意图教学设计.doc

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1、8.2重力力的示意图（较好）一.教材、学情简析：本节内容主要由“重力的大小和方向”和“力的示意图”两个核心内容组成，是对本章前一节《力 弹力》等力学知识的拓展和延伸，是初中力学的重点之一。本节知识的学习和应用，又为下一节《摩擦力》的学习奠定基础，也做好了思路和方法上的准备 。 因此，本节知识是联系新、旧知识的纽带，起到承上启下的作用。上一节中，学生已经学过了力的概念，对力的概念已有初步的了解，学生的这种储备为这节课的教学带来方便，使教学难度大大降低，因此教学中要抓住这一特点，突出过程的体验和情感教育，这样使我们的物理课更接近生活，更易于学生接受，从而带动学生学

2、习的积极性。二.教学目标：1．知识技能：（1）知道由于地球吸引而使物体受到的力叫重力；（2）会用弹簧测力计测量物体的重力，理解重力的大小与质量成正比；（3）知道重力的方向总是竖直向下；（4）知道力的三要素，能正确地画物体受力的示意图；（5）知道被举高的物体具有重力势能。2．过程方法：(1)通过观察狗跳绳视频、水往低处流、苹果落地等现象，找出它们的共同点，引出重力的概念,培养学养生的观察、分析能力；(2)经历探究过程得到重力与质量的关系G=mg，培养学生的实验、归纳能力；(3)由实验感知重力的方向，并学会实际应用，培养学生概括和应用知识的能力。3．情感态度：培养

3、学生用所学知识解决实际问题的学习习惯，增强他们理论联系实际的科学意识，激发起较高的求知欲和探索自然的兴趣。三.重难点：1.重点：重力的概念、方向和大小，以及力的示意图的画法2.难点：重力方向的应用四.教学仪器：1.学生实验器材：弹簧测力计、钩码（每组一个测力计，一盒钩码）2.演示器材：演示测力计、钩码、带线和钢棒的陀螺，铁架台，直角三角尺、橡皮泥、吸管奶一盒；五.课时安排：2课时六.教学过程：第1课时(一).导入新课：观看狗跳绳视频、分析河水下流、水滴下落、苹果落地等现象，寻求共同点（问答总结：地球上的一切物体都受到地球的吸引作用），引出重力。(二).新课学习

4、：1.由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，简称物重，用G表示。2.物重可用弹簧测力计测量，把物体悬挂在挂钩上，静止时测力计的示数大小即重力的大小（教师演示，并通过测量橡皮泥重力说明重力大小与形状无关），同时利用测量不同的学生物品的重力说明重力与质量有关（待改进）。3.实验探究：重力大小与质量的关系（观察表格，明白实验要求，发放器材，实验填表，回收仪器）实验次数质量m(kg)重力G(N)重力和质量的比值g(N/kg)10.120.230.4注：分析实验数据时应该向学生说明由于仪器的精确程度造成的误差。实验结论：物体所受重力大小与它的质量成正比，用公式G=mg表

5、示，g=9.8N/kg（粗略计算时取10N/kg）。4.导换公式和注意单位要求5.重力的方向：实验演示分析——总是竖直向下6.“生活.物理.社会”——图片导入——物体由于被举高而具有的能量叫重力势能（时间不足可放入第二节课）（三）重点指引：重力与质量的关系（G=mg以及导换公式），重力方向（四）巩固训练（时间不足可放入第二节课）：1．下列哪个物体所受的重力接近10N（　）（求质量，化生为熟法）　　A.一支铅笔　B.一升水C.一张课桌　D.一台电视机2．下列物体受到重力是（　）　A.空中上升的气球　B.水中下沉的石头C.水平路面上飙驰的赛车3.课后5题（充分想象

6、）（五）作业设计：题中的照片是葛老师的儿子葛紫垚，他现在质量是26斤，你知道他重多少牛吗？到2013年7月12日12点12分,也就是3岁生日时,葛老师希望他的重力达到150N，那时葛紫垚的质量是多少千克,合多少斤,多少克,多少吨？第2课时（设计待改进）(一).复习：重力与质量的关系（G=mg以及导换公式），重力方向(二).新课学习：1.通过各种“开门”法，说明力的三要素：大小、方向、作用点。2.重心：重力的作用点（构成均匀，形状规则的物体，重心在几何中心上）3.力的示意图：用一根带箭头的线段表示出力的三要素的图（1）例题：一个静止在水平面上的物体，其质量为30

7、Kg，受到大小为200N，与水平地面成30°角斜向上的拉力，在右图中画出物体所受重力和拉力的示意图。（2）步骤：a.线段的起点或终点表示力的作用点；b.箭头的方向表示力的方向；c.箭头末端标明力的名称和力的大小；（三）巩固训练：1．画出下列各物体所受重力的示意图　空中飞球不倒翁2.课后3、4题（四）作业设计：关于平面和斜面方面的重力方向作图题七.教学小结：把力的三要素和示意图教学放入第二节课，是为了减轻学生负担和强调重力与质量的关系；对于探究实验“倒立喝奶”一定要安全操作，并强调无安全措施时不要随意练习，以免伤了颈部和腰部及部位。力的图示以后在练习册中提示八.

8、板书设计：重力力的示意图1.地球上的一