《小学生习作能力提高方法研究》教学设计.doc

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1、五年级语文上册《口语交际二》（浓浓的乡情）教学设计刘利芳教学目标　　1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排.　　2.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识.　3、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力，能大胆发挥想象，运用平时积累的语言，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。练习修改自己的习作。教学重难点　　1、通过活动进一步激发学生热爱家乡的情怀。　　2、根据主题策划活动，分组进行实践活动，在倾听与合作中活动，培养学生丰富的想象力，进一步提高交际与习作的效率。教学准备　１、收

2、集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。　2、通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验。课时安排：３课时。　　　　　　　　第一课时　口语交际　（一）　淡谈话导入.激发兴趣　　　乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。“叶落归根”“告老还乡”“乡音无改鬓毛衰”，古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感──对故乡的依恋和热爱。你收集了哪些表达热爱家乡之情的诗句或歌曲？　（二）　畅所欲言.抒发情感　1.同学们，请你们来说说对家乡宣城的热爱之情吧.　2

3、.现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来进行一次活动.可以展示家乡宣城优美的风景图片，可以收集古往今来讴歌宣城的诗篇，可以是反映宣城发展变化的文字材料，可以描述自己家乡的风土人情及儿时趣事，尽情表达我们对家乡的热爱之情.　　（三）小组交流讨论　　1、明确小组讨论的内容：活动的形式；由哪些同学汇报；怎样汇报.　　2、.老师参与部分小组的交流，给予指导.　　3、小结过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到.每个小

4、组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组的活动方案吧.　　4、以小组为单位活动交流.　　　（1）其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流.　　　（2）师生共同评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案.总结：同学们，这节课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了我们的组织策划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功.　　　　　　　　　第二、三课时　习作　一、回顾总结，激发兴趣　　　在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了

5、自己对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?二、发挥想象，展望未来　　1、想象家乡发生的巨大变化.　　2、想象儿时的小伙伴会是怎样的.　　3、想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.　三、阅读提示，明确要求　　1、学生默读提示，明确习作要求及内容.　　2、小组互说.打开思路　　3、全班交流，教师适时点拨.　四、试写初稿.自行修改　　1、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用.　　2、要求书写工整，语句通顺.　　小组

6、评议，互改　　3、小组内互读互改，提出修改建议.　　4、根据同学的建议再次进行修改.　　五、佳作赏评　　1、每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。教师引导学生进行赏评。　　2、请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行一个启发。