“高效课堂”小组建设与评价制度.doc

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1、宏文小学“高效课堂”小组建设与评价制度一、如何成立学习小组?1、挑选认真负责，有一定工作能力的小组长。有强烈的上进心和责任感；有高度的集体荣誉感；有服务同学的意识；有担当精神和牺牲精神；有较强的组织协调能力；有较强的创新意识；有较强的独立工作能力；小组长的产生步骤：候选人准备→竞选演讲→确定小组长  2、分配组员:即成立形式上的学习小组成立原则:组内异质，组间同质“组内异质”是指以异质形态分组，每个学习小组通常是由性别、学习成绩、能力倾向、智力水平、个性特征、文化背景等存在差异的成员构成，成员之间存在着一定的互补性。“组间同质”即

2、要求各小组总体水平基本一致，力求均衡，并无明显差异。“组内异质”是互助合作的基础，“组间同质”是全班各小组间展开公平竞争的前提条件。操作方案：方案一：之字分配/平等微调/学生意见/修改定案方案二：双向选择/协调互选/临时“婆家”3、建章立制:即成立行政意义上的学习小组,赋予学习小组行政功能（1）进行事务分工a.有学科组长、纪律组长，汇报员和记录员等，增强每个组员的集体荣誉感、责任感和归属感。b.每个成员都感觉到自己在组内很重要，自觉自愿地为小组建设贡献力量。（2）制定规章制度  制定在纪律、学习、卫生等各方面应该遵守的一些要求以及

3、相关的奖罚规定。（3）起组名、写组训等作用:激励小组成员奋发向上，形成小组目标和团队精神。（4）订小组学期计划a.制订小组学习目标b.设计小组活动c.安排小组值日表二、如何培训小组长?1、培训内容主要培训内容：明确组长工作职责和作用；学习组长工作方法；学习心理调适法；经验交流2、培训方法：小组长上岗培训会议；小组长工作会议；强化“当好小组长”的意识；小组长个别谈话；单个小组的全体会。三、如何在课堂上培养小组成员的团队意识和合作意识?1、通过讲道理，摆事实，加强学生互助意识的培养，要让优秀学生明白，教会学困生学习，把知识让学困生也学

4、得懂的过程，也是自己深化知识、提高能力的过程，帮助学困生不但不会影响自己，反而能提高自己的水平。2、转变传统的学生评价方式，在学习的每个环节，学生日常管理的每个环节，都以小组为单位进行评价.3、在班级和学校范围内，大力开展集体主义教育和团队精神教育。4、对学困生的每一次展示，每一点微小的进步，都给予几倍于尖子生的课堂评分，即使答错了，也奖励勇敢分和思考分，使小组自发地帮助学困生，自觉地将学习、答题、汇报、展示的机会给予学困生，从而激发起学困生学习的积极性和自信心，让他们勇于参加到小组的学习和探讨中来。5、进行合作形式的指导：坚持小

5、组讨论“先一对一分层，再组内集体讨论”的原则四、学习小组在课堂上的作用1、预习课上：个体学习/合作交流2、展示前期：任务分工/确定展示形式/必要预演3、展示课上：展示任务/点评质疑补充4、课外：学科补课五、小组建设中教师的作用班主任是小组建设的“定海神针”，任课老师是小组建设的“助推器”六、小组评价策略1、课堂评价标准：展示小组成员的参与面；内容的准确性，完整性，条理性；声音是否洪亮，口齿清楚；是否有询问质疑补充点评；课堂纪律等。2、课堂评价方式：（1）量化评分方式，见附件小组合作学习评定表（2）等级评分方式，即：根据小组成员的序

6、号评分，如一号回答满分为一分，三号回答满分为三分，五号回答满分为五分。3、课堂评价主体：学生和老师。七、小组奖励机制1、综合方面的奖励:周“希望之星”学习小组每周全校通报表扬、月优秀小组汇总、学期优秀小组汇总。2、学科测验方面的奖励：差额计算法。3、奖励方式:口头表扬、鼓掌祝贺、营养绿叶、介绍成功经验、物质奖励、通报、张榜表彰等。附：小组合作学习评定表项目实施办法或标准备注分组6人为一组，每组设组长一名，学科长1名，记录员1名开学活动内容①收缴作业（每人负责收缴1种）；②进行课堂讨论、互助、交流、发言；③轮流负责一周清洁卫生；④开

7、学告知学生轮流负责每月黑板报；⑤轮流召开主题班队会；⑥每周进行一次小组内总结评价；⑦举办学习竞赛和文体活动记录员学科长职责小组长职责：①按班级要求安排组内的活动；②对组内常规进行检查（清洁、礼仪、出勤、两操、各种活动准备）③提醒组员各种注意事项；④每周组织评价总结活动；⑤根据班规提出对组内成员加罚分。学科长职责：①清点作业收缴情况，并汇报科代表；②检查每节课的课堂准备情况；③按老师要求组织小组学习，包括：讨论、讲解、帮助、发言、练习等；④课余时间组织同学帮助学习困难同学；⑤按要求组织组内自习，检查作业完成情况并报告科代表。记录员职

8、责：①协助组长学科长做好以上工作；②记录本组每天各种情况，周末进行汇总；③记录小组合作学习时的讨论结果，轮流推举发言人。开学后一周进行修改学习后执行小组评价标准①小组完成学校某项工作，集体加6分，获得表扬再加3分；②完成班级、年级额外任务，每项加3