车逻初中张立平刘菲《混合物中某成分含量的测定》教学设计.doc

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1、《混合物中某成分含量的测定》教学设计（改进前）【教学目标】1.知道混合物中物质含量测定的方法；2.了解几个含量测定的方案对混合物组成的要求；3.能简单设计含量测定的方案。【教学重点】对方案中各装置的作用的理解【教学难点】对方案中各装置的作用的理解【教学过程】教学内容教学环节活动时间教学活动教师活动学生活动课堂导入观看图片1分钟收集有关产品的标签，特出其中主要成分及其含量。<过渡>我们在新授时，曾经以实验的形式探究了大理石中碳酸钙的含量问题？下面我们先回顾一下原实验中的重要问题。观察思考活动一5分钟回顾新授《第五章、石灰石利用》时开展的大理石中碳酸钙含量测定专题，并思

2、考交流总结下列问题：（1）实验中需要记录的数据有哪些？（2）玻璃棒的作用（3）测定结果与实际情况不符的原因分析。（4）通过该实验，你学到的测定混合物中某成分含量的方法是小组合作口述回答自我总结合作探究活动二15<过渡>总结上述方法，可知“差量法”是测定混合物中成分含量的一种方法，但是，问题（3）中的氯化氢的挥发如何来避免呢？下面请大家通过活动二的所给主要仪器设计相关方案来测定大理石中碳酸钙的含量？（药品自选）小组活动交流讨论课堂展示组际交流自我总结活动三10分钟<过渡>你能根据大家共同认可的实验图示来给出相关的实验步骤吗？优化“活动二”的方案，并给出具体的实验操作步

3、骤。①组装仪器，并检查装置的气密性。②……小组活动交流讨论课堂展示总结反思问题展示5活动二、三中的方案在测定含量时，对样品的成分有怎样的要求？有人设计了下列流程来测定大理石中碳酸钙的含量，你认为该方案对样品的成分有怎样的要求？学生思考交流总结课堂练习分组比赛交流合作7分钟有关含量测定的方案设计实验试题3题观察、思考上台、自检课堂总结学习小结2分钟总结本节课中设计物质成分含量测定的方案及如何选择最优方案的方法布置作业（改进后）【教学目标】1.会根据所给装置区别和设计简单的测定方案；2.了解几个含量测定的方案对混合物组成的要求；3.能简述方案中各步骤及装置的重要作用4.

4、知道方案中数据的简单处理【教学重点】对方案中各装置的作用的理解和对数据的合理处理【教学难点】了解几个含量测定的方案对混合物组成的要求；【教学过程】教学内容教学环节活动时间教学活动教师活动学生活动课堂导入观看图片1分钟观看影片：郎萍代言“钙尔奇”牌高钙片。简单介绍后<过渡>我们在新授时，曾经以实验的形式探究了大理石中碳酸钙的含量问题？下面我们先回顾一下原实验中的重要问题。观看影片并思考回顾旧知，学生间简单交流，互相提醒回顾。活动一5分钟回顾新授《第五章、石灰石利用》时开展的大理石中碳酸钙含量测定专题，并思考交流总结下列问题：（1）实验中需要记录的数据有哪些？（2）玻璃

5、棒的作用（3）测定结果与实际情况不符的原因分析。（4）通过该实验，你学到的测定混合物中某成分含量的方法是小组合作口述回答自我总结合作探究活动二15分钟<过渡>总结上述方法，可知“差量法”是测定混合物中成分含量的一种方法，但是，问题（3）中的氯化氢的挥发如何来避免呢？下面请大家通过活动二的仪器连接，设想该方案测定的原理及方案的改进（药品自选）小组讨论方案的原理，理解装置中各装置的应用，分析装置的使用和连接是否合理，如何改进。组际交流，相互完善活动三10分钟根据“活动二”的思路改进、优化该小组的方案。以小组为单位谈谈你设计的各装置及选择的各药品的作用。注意：右方框内为提

6、供可供选择的装置（若干）；药品自选。根据活动二交流讨论结果，各小组完善装置连接，并完善各装置的用途。总结反思问题展示5分钟活动二、三中的方案在测定含量时，对样品的成分有怎样的要求？有人设计了下列流程来测定大理石中碳酸钙的含量，你认为该方案对样品的成分有怎样的要求？学生思考交流总结课堂练习分组比赛7分钟有关含量测定的方案设计实验试题3题观察、思考上台、自检交流合作课堂总结学习小结2分钟总结本节课中设计物质成分含量测定的方案及如何选择最优方案的方法自我总结提高布置作业【评析】1、情景创设：改静态图片展示为视频录像，更加吸引学生的注意力，同时视频中的钙片中提到的碳酸钙正好

7、是本节课的重点涉及的物质，使生活实际与课堂教学紧密的连接起来。2、活动探究：活动一中注重旧知的回顾，使新授知识与已有知识形成有机的衔接，学生在已有的知识基础上更易接受新知，同时设计悬念，使新知与旧知形成冲突，自然过渡到活动二。活动二、改自主设计方案为对已有方案的理解、改进。开口比较小，学生比较容易入口，使方案的理解更有层次性，不同层次学生都有一定的收获，并且都能有所突破。活动三、原方案中是要求学生书写出相关实验步骤，但是，在实际操作时，大部分学生在处理时有一定难度。但改为对改进后各装置的作用和数据的处理后，学生处理和掌握比较顺手。3、总结反思：设计“在测定含量时