ABA回合式教学的操作.ppt

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1、ABA回合式教学操作技巧胡景霞ABA回合式教学操作技巧内容：一、什么是ABA?二、ABA的基本原理三、ABA的五大特点四、行为训练的基本方法（ABA的DTT）五、DTT的四要素什么是ABA？ABA是英文AppliedBehaviorAnalyses的缩写，称为应用行为分析法，也被称为“行为训练法”。ABA是一种常被用来针对有发育障碍的儿童进行的早期行为干预与训练的操作性方法体系。ABA可有效地改善自闭症儿童的症状，提高他们的会交往能力，解决自闭症儿童及其他发育障碍儿童的行为问题。ABA在在临床的实践操作中已形成一整套结

2、构化的方法体系，被大多数的自闭症康复专业人员所认可。ABA的基本原理行为学认为人的行为是对外界反应的结果，即来自外部的刺激是个人行为的重要诱因。所以行为是一种后天习得的现象ABA的操作依据一个高度结构化的教学方法体系——行为改变技术核心：DTTABA的五大特点1）操作目标化2）教学系统化3）方法结构化4）非专业人员可以学会5）实践性（足够的实践经验和个案的操作经历）ABA与DTTABA的核心是DTT教学法（DiscreteTrialTeaching）（即回合式教学法，也被称为分解式教学法）。DTT是ABA的具体操作方法

3、。是ABA重要的最具特色的教学技巧！DTT的操作四步骤指令反应结果停顿辅助一、指令我们发出去一句简单的，带有执行的语言如：“拍拍头”“拍拍红色”“拿红色的积木”等随着孩子的进步，加强指令的复杂性。如：“你的头在那里，拍一拍”。“桌子上的苹果，拿给老师”等二、反应孩子对于老师和家长给出的指令，有所反应，继而去执行。反应的形式：1)、正确反应——给予强化2）、错误反应——给予辅助辅助：指令与反应之间1）辅助的重要性：辅助是指令和正确反应之间的桥梁，也是解决减少孩子错误反应或无反应的重要手段。2）辅助的种类3）辅助的技巧辅助

4、的种类：1）非语言：示范手把手辅助手势辅助环境（位置）的辅助眼神辅助2）语言：口语辅助辅助的技巧：1）及时辅助2）适当的辅助3）及时撤销三、结果正确的反应后要给与强化，及时的强化。强化：孩子有正确的反应后，给予强化，鼓励他。这个强化时给予的刺激，孩子又会根据这个刺激来形成行为强化ABA中至关重要的因素1）强化的目的2）强化的种类3）强化的形式A、正强化B、负强化4）强化的技巧强化的种类：1）物质性：如：食物，玩具2）社会性：如：表扬，拥抱，游戏等3）内在性强化的形式：1）正强化：目的是增强正确性和再次出现的可能性。2）

5、负强化：目的是为了减少错误行为再次出现，简单的说，就是拿掉他的某种东西或人，行为就会变好。比如：闹钟的噪音负面强化按闹钟的行为，为了噪音能停止，按闹钟的行为就会增加。强化的技巧：1）及时2）夸张3）强化频率的变化4）多种强化物同时使用5）强化物的多样性四、停顿是一个回合与下一个回合之间的暂时的停顿。作用：①使孩子对刚才的“反应”及“结果”有一定的记忆②给老师或家长一个时间思考③训练学生的“等待”能力④区别两个回合，使下一个指令的开始变的清楚谢谢