初二物理第二章课后练习(一).doc

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1、第二章课后练习（一）一、声音的产生与传播1、在鼓面上撒一些纸团，敲击鼓面使其发出声音，纸团跳动，说明_________可以产生声音。2、航天员在太空漫步时，他们即使相距得很近，交谈也必须要借助无线电工具，这是因为真空的缘故。3、上自习课时，调皮的小明在教室走廊放声歌唱，他手摸喉头，感觉到喉头在；教室里的同学都听到了歌声，表明声音可以通过传播。4、有些耳聋病人配有骨导式助听器就能听到声音的原理是____________。5、声音是靠物体的___________产生的，声音能在______体、______体和_____体中传播，在________中传播最

2、快，在十五摄氏度的空气中传播速度是________m/s。6、桌面上左、右两边各放置一音叉，敲响右边的音叉，与左边完全相同的音叉叉股接触的泡沫塑料球弹起来，这一现象可以说明左边的音叉也在________，而我们并没有敲左边的音叉，这就证明了右边音叉的振动是靠________传给了左边相同的音叉。如果这个实验在月球上做则____（能或不能）听到声音，________看到小球被弹起。7、“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”这是唐诗中的名句，船上的客人听到寒山寺的钟声，这是因为寒山寺的大钟受到撞击发生了______________。8、全日制小学三年级的语

3、文课本中有唐朝时期莆田诗人胡令能写的一首诗，如图所示。垂钓小儿不敢答言，因为他知道，声音可能会吓跑将要上钩的小鱼，此事表明________和__________可以传声。小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。9、2008年5月12日，我国四川汶川发生8.0级的大地震给生命和财产造成严重伤害，牵动着每一个中华儿女的心。地震后有些被埋在废墟下的人为了保存体力不是大声呼救而是用硬物敲击墙壁或管道，向营救人员求救，最后获得了生的机会。用物理学知识解释他们是利用了声音可以在中传播的原理，在他们的求救行为中发出的声音是由于用

4、硬物敲击后墙壁或管道发生而产生的。10、(2012江苏扬州)小明将手机悬挂在密闭的玻璃瓶中，用抽气机抽去瓶中的空气，打电话呼叫瓶内的手机，你_________（能或不能）听到瓶内手机的声音，这说明___________。11、下列说法中正确的是（）A．只要物体振动，就一定能听到声音B．固体、液体、气体都能传播声音C．宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈D．声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些12、下列关于声音的说法，正确的是（）A．噪声不是由物体振动产生的B．一切正在发生的物体都在振动C．只要物体振动，我们就能听到声音D．声音的传播速度在固体中一定

5、比在液体中快13、在运动场上的百米赛跑时，终点线上的计时员为了计时准确，在计时时(   )A．听到枪声同时按下跑表B．看到发令枪散发的白烟同时按下跑表C．听枪声和看到白烟都有可以按跑表　D．以上说法都不正确14、当你自己在嚼饼干时，会感到声音很大，但是，在你旁边的人却感觉不到那么大的声音，这主要是因为(   )A．自己嚼饼干的位置离耳朵近B．旁边的人离人太远了C．你自己嚼饼干的声音是通过头部的骨骼传导过来的D．饼干太干了15、下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的一组是：①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；②放在真空罩里的手

6、机当来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；④锣发声时用手按住锣，锣声就消失了。A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④二、声音的特性1、音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音．这主要是依据（）A．音调B．响度C．音色D．频率2、关于老牛叫的声音和蚊子发出的声音相比较，说法正确的是（）A．老牛的音调高，响度大B．老牛的音调低，响度大C．老牛的音调低，响度小D．老牛的音调高，响度小3、在唱歌时，演员发出的每个音的音调不同，这是因为发音时声带振动的（）A．频

7、率不同B．振幅不同C．频率和振幅都不同D．响度不同4、医生借助听诊器为患者诊病是因为（）A．听诊器能改变发声体振动的频率，使传入人耳的声音音调变高B．听诊器能改变发声体振动的振幅增加，使传入人耳的声音响度变大C．听诊器能改变听者与发声体之间的距离，使传入人耳的声音响度更大些D．听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的声音响度更大些5、为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图2所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是（）用大小不同的力敲打鼓面，观察纸屑跳动的情况图2如图甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的＿＿＿6、“未见其

8、人，先闻其声”，就能判断来的熟人是谁，主要是依据讲话人的（）A．振幅B．音调C．响度D．音色7、下列关于声