初中数学新课课堂教学的基本流程.doc

《初中数学新课课堂教学的基本流程.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、初中数学新课课堂教学的基本流程基本教学流程：先学——合作——探究——拓展——检查一、先学——学生结合“预习案”在课前进行自学课前一天，教师把编好的“预习案”发给学生，让学生结合“预习案”及教材进行自主学习（也就是课前预习），尝试解决“预习案”中的问题，初步了解新课将要学习的知识与方法。这环节主要培养学生的自学能力、数学思考与提出问题的能力。二、合作——学生结合“预习案”在小组内进行合学小组内部合作：上课后，教师在作短暂的课堂引入及明确本课的学习目标后，组织学生在小组内结合“预习案”进行合作学习，通过生生互教，每位学生都努力解决“预习案”中

2、的所有问题。小组长对本组成员（或组间交叉进行）的“预习案”作出评价。之后，教师通过提问等教学方法，检查学生对新旧知识及解题方法的了解情况。这环节主要培养学生合作学习能力、评价能力。三、探究——学生自主解决新课中的双基性问题1．教师通过创设探究性问题，引导学生再次学习新知，感悟知识与问题解决方法间的内在联系，扫除新知识的重、难点。这环节的教学取决于第二环节（合作）的效果。2．教师通过课件或其他方式，向学生提供与新课知识相关的练习题，检查学生对新知识与方法的掌握情况。这环节主要夯实学生的双基和问题解决的能力。四、拓展——师生共同解决拓展性问题

3、教师提供一定量的难道稍大的拓展性问题或变式性问题，组织学生经历“自主探究——合作交流（生生、师生）”的学习过程，着力培养学生“数学思考”及“问题解决”的能力。五、检查——小结与学习效果检查1．教师引导学生反思归纳本节课学习的新知识，解决问题的方法，探究新知识的思维过程与方法等。教师对学生的学习情况作出总体的评价。2．通过课堂检测等形式，检测学生本节课学习的质量。课堂检测可视具体的教学情况而定。3．布置当天的作业及下一节课的“预习案”。预习案编写参考案例：矩形（1）班级座号姓名家长签名学习目标：DABC图11．了解矩形与平行四边形的关系；2

4、．能说出矩形的性质，并会证明。学习过程：任务1：复习与运用1．如图1，平行四边形ABCD中，∠A=48º，BC=3cm，则∠B=_______，依据是________________________________。∠C=_______，依据是________________________________。ABCDO图2AD=_______，依据是_________________________________。2．如图2，已知O是平行四边形ABCD对角线AC、BD的交点，AC=6，BD=8，BC=6，则△OBC的周长是_______

5、___，你是怎样得到的？。ABCD图33．在探究平行四边形的性质与判定等内容时，我们主要探究了哪些内容？我们是怎么样到这些结论的？任务2：观察与思考如图3，平行四边形ABCD中，当∠B逐渐变大时．1．平行四边形ABCD的形状会发生什么样的变化？它还是平行四边形吗？说说你的理由。BACD图42．当∠B变成直角时（如图4），四边形ABCD变成了一个什么样的图形？此时它还是平行四边形吗？为什么？3．如果我们把形如图2的四边形称为“矩形”，那么根据上述问题1与问题2的探索过程，你能为“矩形”下一个定义吗？OABCD任务3：探究与交流我们知道，探索

6、平行四边形的性质时，往往从它的边、角、对角线、对称性这四方面进行研究。如右图，矩形ABCD中，你能说说它的边、角、对角线分别具有些什么性质吗？你是怎样知道的，请与你的同伴交流你的想法。DABC图5任务4：思考与尝试1．已知：如图5，在矩形ABCD中，∠A=90°．试补如下说明∠B=∠C=∠D=∠A=90°的推理过程．证明：∵四边形ABCD是矩形，∠A=90°∴∠C=∠A=90°（_______________________）_________（矩形的对边平行）ACＢＤO图6∴∠A+∠B=180°（两直线平行，同旁同角互补）∴∠B=90°

7、∴∠D=∠B=90°（_______________________）∴∠B=∠C=∠D=∠A=90°交流：对于此题，你还有其他不同的解法吗？请与你的同伴交流你的想法。2．如图6，矩形ABCD中，AC、BD是对角线．试说明：AC=BD．并与你的同伴交流你的方法。组长评价：优秀、及格、不及格