初三语文说明文阅读复习.doc

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1、初三语文说明文阅读复习教学目标：1、使学生明确中考语文说明文的考点，了解说明文的概念；明确说明文的分类；了解说明文内容、结构、语言上的特点。2、掌握说明文的重要考点（说明文的说明方法及作用、说明顺序）。3、能抓住说明文语言准确性的特点进行体会和把握。教学重点：阅读说明文，结合文章的叙述比较选择相应的说明方法，结合文章的表述体会各种说明方法的作用，总结回答此类题目的策略。教学难点：引导学生体会说明文用词从表面看似乎不够精确有模糊性而恰恰这样的词显示词语的准确性。并引导学生把握回答此种题目的思路。教学安排：两课时教学过程第一课时一、导

2、入：二、涉及考点梳理1、事物类说明文（形状、方位、构造、发生发展过程，制作方法以效能功用等方面。）事理类说明文（概念、种类、本质属性、内部规律以及科学原理等方面。）2、说明文思路结构时间顺序、空间顺序、逻辑顺序3、说明方法及作用（1）举例子：准确具体地说明了事物……的特点。（2）列数字：准确具体地说明了事物……的特点。使说明更有说服力。（3）作比较：通过比较，更具体突出地说明了对象……的特点、地位或影响。（4）列图表：直观形象地说明了事物……的特点。4、说明文的语言特点：准确性（反映说明对象的真实面貌，作者所选词语与说明对象的范围

3、大小、程度深浅、性状功能等相符。）二、应试策略：1、说明文阅读3步曲：（1）阅读材料，明确对象及特点，理清脉络，；（2）审明题干，确定范围，找准信息点出处；（3）准确摘取，综合分析，准确全面分点作答。2、基本题型及应对策略1）、说明方法——说明方法及其作用。初中阶段常用说明方法：举例子、列数字、作比较、列图表。说明方法的作用：（1）举例子：准确具体地说明了……（2）列数字：准确具体地说明了……（3）作比较：通过比较，更突出地说明了……（4）列图表：直观形象地说明了……注意：书写要认真准确、不能混淆“术语”。如：把“举例子”写成“举

4、列子”，把“列数字”写成“例数子”，把“作比较”写成“对比”……等等。回答说明方法的作用必须把这种方法和要说明对象的特征结合起来，2）、考查说明的顺序。如：文章的说明顺序是什么？这样安排顺序有什么好处？按照事物发生发展的过程说明的是时间顺序；按照实物的位置、形状和构造等方位顺序介绍的是空间顺序；按照人们认识事物的规律和事理的关系，说明事物以及事物内部各部分之间内在联系，采用逻辑顺序。逻辑顺序有八种形式：（1）由抽象（概括）到具体的顺序；（2）由主要到次要的顺序；（3）由原因到结果（或由果溯因）的顺序；（4）由浅入深的顺序；（5）由

5、现象到本质的顺序；（6）由表及里的顺序；（7）由整体到局部的顺序；（8）由特殊到一般（或由一般到特殊）的顺序。如果学生理解上有困难，也可以用排除法。3）、考查说明语言例如某个词语能否删去或调换，或自己从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的句子，并体会。如何分析说明文语言的特点：“准确”为说明文语言的特点，该特点多表现在以下方面：①恰当使用同义词。②恰当使用表估计、程度、范围、推测、表限制的词语。分析、揣摩说明文的语言时，一般可分为三步：①表态。明确表示，“不能去掉”或“不能换”的态度；②结合语境解释该词；③改换的词或去掉加

6、点词后的语义进行比较；扣住说明文语言特点“准确”。应对技巧：先要答不能，然后再说明：这个词的本义；在这个句子里起的作用；去掉后变成了什么，与客观实际不符；所以这个词体现了说明文语言的准确性、科学性。三、回家作业：识记基本概念：说明顺序、说明方法第二课时教学目标：通过实战训练了解说明文的出题类型发现学生的问题，及时寻找应对策略。教学难点：引导学生将解题策略和文本联系来实践。一、导入二、复习考点三、实战训练：阅读点击——说明文考点篇1、2四、布置作业