师范硬笔书法教程全套配套课件第二版曹长远3 师范硬笔书法教程第二章课件（二）.ppt

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1、使用范围：高等学校师范专业、非师范专业通识课教学内容：第二章硬笔书法预备知识（二）教材名称：师范硬笔书法教程（第二版）类型：课堂演示制作工具：MicrosoftPowerPoint2003AdobePhotoshop8.0.1运行环境：WindowsXPProfessionalMicrosoftPowerPoint2003或以上版本《师范硬笔书法教程》（第二版）课件第二章硬笔书法预备知识Phone：E-mail：第五节临摹字帖的方法第六节写字姿势和执笔方法第七节硬笔书法的运笔方法书法实践第二章硬笔书法预备知识（二）一个人的硬笔书法水平的高低，在

2、于其结构、篇章格式是否符合实用的要求。书法的操作性很强，在技术层面上，前人为我们积累了大量经验。要想尽快地掌握书法规律，吸收和借鉴是必不可少的。实践告诉我们，学习书法必须临摹字帖，临摹与不临摹大不一样，临摹得法与不得法又大不一样，坚持临摹并且方法得当，能收到事半功倍的效果。第五节临摹字帖的方法一、临摹的方法和原则所谓“临”是对着字帖比着写。所谓“摹”是把字帖垫在透明、半透明的纸下描。临与摹这两种方法各有长处，也各有不足。“临”容易学到笔画，“摹”容易学到结构。实践经验告诉我们，最好采取先摹后临的训练方法。一上来先摹写几遍，等到初步熟悉了字形结构

3、以后，再改为对临（对照着字帖写），直到能够背临（把字帖的结构字形默写出来）。临摹时不要看一笔写一笔，而要看一个字写一个字。要注意观察范字的结构特点，看准笔画的部位、方向和长短，以及它们究竟是怎样组合安排的。找到了这些规律，心中有数，下笔有方向，就容易临像摹好。如果不注意观察分析，只是把字帖按照自己原来的书写习惯抄写了一遍，也就失去了临摹的意义。临摹的两条原则：（一）“先整后零”原则所谓“先整后零”就是先对选定的字帖通篇临摹，再把其中总是写不像的字逐个找出来，仔细对比，反复临习，直到写像为止。通篇临摹有助于提高写字的“兴趣感”和“成就感”，常常会

4、使人产生“再写一遍”的念头。（二）“定时定量”原则书写训练与其他工作一样，也有从量变到质变的过程。练得太少或太多，都会影响学习效果。一般来说，每天能保证练习20分钟左右，每次写300多个字即可。只要能够坚持临摹、重点突出、精力集中，而不是三天打鱼，两天晒网，或者马马虎虎、应付了事，相信你的硬笔书法水平很快就能得到提高。二、临摹的步骤（一）选帖所谓选帖，就是根据自己的喜爱，选定一本切合实用的规范汉字硬笔书法字帖。市面上的字帖多种多样，但并不是随便哪一种字帖都可以拿来临摹的。凡是篆书、隶书、草书字帖，或者追求“丑”、“怪”等风格的字帖，都在弃选之列

5、。在选帖的时候，还必须处理好古代字帖与用字规范化之间的矛盾。在书法方面，在笔画的写法上，简体和繁体并没有什么两样；在结构上，在笔画、部件组合的道理上，简体和繁体也没有什么两样，正如穿衣服各有单夹之分，盖楼房略有三层、五层之分而已。所以，在选帖的时候，古代名家字帖也是可以选择的。（二）计划所谓计划，就是给自己制定一份临摹字帖的“日程表”。计划应包括：每天临摹多少字，每个字临摹几遍？临摹多长时间，10分钟还是20分钟？等等。制订计划要切合实际，保证落实。如果计划定得过高，经常完不成任务，容易让人灰心，而且贪多也嚼不烂。（三）看帖就是在动手临摹之前，

6、先认真、仔细地观看字帖。不论做什么事情，心里有谱和没谱的效果大一样。临摹前看帖，就是要加深印象，做到心中有数，避免盲目行动。如果不究细察，拿起笔来就写，很容易把临摹字帖变成“抄写”字帖，也就失去了临摹的意义。（四）临摹就是在熟看的基础上，比着字帖写字。临摹要手、眼、心并用，全神贯注，力求写得与原帖相像。可以说，“形似”是对临摹的最高要求。临摹有“对临”和“背临”之分。对临是对着字帖照着些，是临摹的第一步；背临是不看字帖，凭记忆对范字的字形进行默写。对临是背临的基础，背临是对临的提高。只有从对临到背临，才能把范字字形记在心里，真正提高书法水平。（

7、五）比较就是把自己临摹的字与字帖相比较，找出临摹的得失。重点是看看哪儿像，哪儿不像，并分析为什么像，为什么不像？如果能发现自己的缺点，找出与字帖的差距，就意味着你书写水平的提高。比较一次，发现一些缺点，再比较一次，又会发现新的不足。如此多次反复，书写水平就会不断提高。（六）记忆看熟了，临像了，还要对字帖进行回忆，加深印象。忆帖往往是结合背临进行的。如果回忆时印象模糊，可以再看再写，然后再忆。如此反复多次，直到把规范的汉字结构形象印在脑子里。（七）应用就是把硬笔书法训练的成果运用到日常实用书写中去。应用是我们学习硬笔书法的根本目的。一开始，临摹与

8、实用好像完全是两码事。慢慢地，随着手的熟练，记忆的字形结构越来越多，这时，就要及时把这些“成绩”转化为日常的书写能力。在这个“学以致用”的过程中，伴随