蚯蚓日记导读方案.doc

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1、蚯蚓日记导读方案刘献丽导读目标：通过和学生共同来阅读欣赏这本书，让学生懂得小小的蚯蚓的生活是多么的丰富，蚯蚓对人类是多么的有用。培养学生的想象能力和让学生懂得写口记的方法。导读过程：一、谈话导入解读封面孩子们你们见过蚯蚓吗？你们知道蚯蚓是怎么生活的吗？老师把书放到实物投影仪下，让学生仔细观察封面，让学生说说你看到了什么？二、师生共读蚯蚓的日记。让我们一起跟着这条蚯蚓來看看它写的日记吧。1、3月20日……学生自由读第一件事。（地球给了我们所需要的一切）教师小结：在太空上看地球，是蓝色的。我们和蚯蚓一起生活在地球上。教师读第二件事（我们钻地道的时候，也同时帮忙照

2、顾了地球）让学生观察蚯蚓钻地道的样子，再读读这句话：非钻地道不可，帮助地球呼吸！让学生说说你从这句话中知道了什么？学生读第三件事（绝对不要在爸爸吃报纸的时候烦他）让学生说说看了画面你想说什么。2、3月29口学生自己图文结合读读这则日记。让学生说说你知道了什么。你有什么疑问。你想对蚯蚓说什么。3、4月1日蚯蚓没办法倒立走路，蜘蛛是怎么教它走的？蜘蛛把蚯蚓吊在半空中，蚯蚓怎么了？你从哪里看出來的。它的嘴里会说些什么？4、4月4日教师读日记：钓鱼季节从今天开始。我们全都钻到更深的地方。蚯蚓们在干什么呀？让学生仔细观察画面读读方框里的句子。5、4月10日教师读日记：

3、下了整晚的雨，地下湿了。我们一整天都待在人行道上。跳房子是一种非常危险的游戏。让学生说说你从这则日记中知道了什么。6、4月15日教师读日记：今天我忘记带午餐，肚子实在太饿了，只好吃回家功课。（教师解释：回家功课，就是作业本）老师叫我写十遍次“我以后不吃回家功课”o写完以后，我把那张纸也吃了。读到这里，你仿佛看见了什么？7、4月20日教师读日记：今天我偷偷靠近公园里的一些小孩，他们没听到我来了。（提问：小蚯蚓心里怎么样）我在他们面前扭来扭去，他们大声尖叫。我就爱看他们这个样子。让学生说句子：这真是一条（）的蚯蚓啊。8、5月1日教师读日记：爷爷教过我们，礼貌非常

4、重耍。所以今天我对遇到的第一只蚂蚁说“早安”o队伍里还有六白只蚂蚁。我在那里站了一整天。小蚯蚓怎么做的？让学生说说这乂是一条()的蚯蚓。9、5月8口教师读口记：咋天晚上我做了一个最可怕的恶梦——巨大的鸟在玩跳房子！(让学生仔细观察大鸟的爪子，说说蚯蚓当时怎么样了？它想到了什么？)妈妈说我睡觉前不可以再吃那么多垃圾了。10、5月15口教师读口记：今天我和蜘蛛吵架。他跟我说有脚才算酷。然后他就跑了，我追不上他。也许他说得没错。真气人！11、5月16日教师读日记：我逗蜘蛛笑，他笑得太厉害了，结果从树上掉下來。谁说一定要有脚呢？哈哈！12、5月28口教师读日记：昨天

5、晚上我去参加学校的舞会。教师让学生看图说：蚯蚓怎么跳舞的？学生读句子：把头向前摆，把头向后摆。扭扭身体转个圈，我们只能这样跳。13、6月5口教师读口记：今天美劳课我们做通心面项链。我把我的作品带回家，大家把它当晚餐吃了。让学生说说，读了这则日记你知道了什么？蚯蚓的心情怎么样？14、6月15口教师读日记：我姐姐觉得自己美极了！我告诉她，不管花多少时间照镜子，她的脸永远长得跟她的屁股一个样。蜘蛛觉得这真的很好笑。妈妈可不这么想。妈妈怎么想的呢？15、7月4日蚯蚓的愿望是什么呢？我们來读读下一则日记。学生读口记：我长大以后想要当秘密情报员。蜘蛛说我得非常小心，因为

6、总统可能一不小心就会踩到我。“这个工作很危险，”我告诉他，“但是总得有人去做。”从这则口记中你明白了什么？16、7月28口教师读口记：作为一条蚯蚓，我三件事情我不喜欢：(1)不能吃口香糖。(2)不能养狗。(3)功课那么多。这是蚯蚓的烦恼，那么蚯蚓值得庆幸的乂是什么事呢？读下一则口记。17、7月29口教师读日记：作为一条蚯蚓，有三个好处：(1)永远不必看牙医。(2)永远不会因为拖和泥巴进屋里而被骂。(3)永远不必洗澡。18、8月1口教师读口记：作为一条蚯蚓，也有不好过的时候。我们身体很小,有时大家甚至忘了我们在这里。然而，就像妈妈常说的那样，地球永远是不会忘记

7、我们的存在。从这则日记中你乂明白了什么？三、阅读前环和后环的内容。蚯蚓的日记还有很多很多，比如：教师打开前环的内容，让学生自己读读，然后选自己喜欢的一个说儿句话。教师打开后环的内容，让学生自己读读，然后选自己喜欢的一个说儿句话。%1.拓展表达选自己喜欢的前环和后环中的内容以日记的形式写上儿句话。