蚯蚓的日记备课.doc

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1、大班绘本阅读:蚯蚓的日记教案活动目标:  1.能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本,理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。  2.从阅读绘本中了解日记的基本表现形式,尝试运用绘画形式来续写日记,并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。  3.体验阅读和续写日记的乐趣。活动准备: ppt一份,绘本一本,星期一到星期日的标记一份活动过程:  一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》,引起幼儿兴趣  1.出示封面图片,了解书名师:孩子们:你们喜欢看书吗?因为书中有许多有趣的故事,对不对?今天老师也带来了一本有趣的书,我们一起来看看书的封面。

2、你看到了什么?(蚯蚓)蚯蚓在干什么呢?(蚯蚓在画画······蚯蚓在写字···蚯蚓在做作业···)孩子们,蚯蚓在写日记呢!2.师:《蚯蚓的日记》就是这本书的名字。那日记到底是什么样的呢?蚯蚓在它的日记里又写了哪些有趣的事情呢?我们一起来看看这本书,寻找答案吧。1·  二、师幼共同阅读,了解绘本故事内容和日记的基本表现形式  1.第一遍阅读,启发幼儿看看,想想,说说,初步理解绘本故事内容  (1)师引导幼儿阅读第一页  师:这是蚯蚓的第一篇日记,你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗?(3月1日)原来记日记的时候是要先写上几月几

3、日的。在这一天里,有谁?发生了什么事?(幼儿讨论回答)(蚯蚓生活在地下10~30厘米的潮湿土壤里,当蚯蚓身体表面的水分缺乏时就会死亡。它不停地在泥土里钻来钻去,一边钻一边吞食泥土,因为泥土中有许多腐烂的动植物尸体,蚯蚓把这些泥土吞进体内,将其中的有机物消化后,再排泄到土壤中。我们平时看到地面上一堆堆泥土的小颗粒,就是蚯蚓的粪便。)师讲述故事:原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友,今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地,蜘蛛成功了吗?(没有)你是怎么看出来的?(因为蜘蛛的脚太多了,都扭在一起了···因为蜘蛛不会像蚯蚓一样从身体里把泥土排出来)今天蜘蛛没有学

4、会钻地,可蜘蛛明天想教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗?  (2)师引导幼儿阅读第二页师:第二天了,日记上的日期有什么变化?对了,3月2日,这一天蚯蚓学会倒立了吗?为什么没有成功呢?(了解蚯蚓没有脚,是利用刚毛让身体在地面上蜿蜒前进或后退的特点,不能吸附在树枝上。)原来蚯蚓没有脚,不能吸附在树枝上,所以它没学会倒立的本领。  (3)师引导幼儿阅读第三页(蚯蚓做了一个恶梦,了解蚯蚓吃垃圾的特点)(播放孩子的尖叫声)师:你听到了什么?这是谁发出的声音呢?它碰到了什么事情?这跟蚯蚓有没有关系呢?幼儿大胆想象猜测。师讲述故

5、事。师:这件事发生在哪一天?(3月3日)你怎么知道?对了,蚯蚓在日记的最上面都有标日期,记录这一天他都发生了什么事情。那在这一天蚯蚓发生了什么事情呢?师讲述故事:原来昨天晚上蚯蚓做了一个最可怕的恶梦,它梦见一只巨大的鸟在玩跳房子,差一点就踩到它了。妈妈告诉它睡觉前不能再吃那么多垃圾了。蚯蚓晚上为什么会做噩梦啊?(因为它睡觉前吃太多垃圾了。)对!蚯蚓喜欢吃垃圾。小朋友,睡觉前喜欢吃的东西也不能吃太多,要不然就会像蚯蚓一样做噩梦了!  (4)师引导幼儿阅读第四页(蚯蚓参加舞会,了解蚯蚓没有脚的特点) (播放音乐)师:3月4日,你

6、们听到什么声音?蚯蚓可能在做什么呢?我们来看看到底它在干什么?师:它在干什么?它是怎么跳舞的?师边讲述边以动作示范:把头向前摆,把头向后摆。扭扭身体转个圈,我们只能这样跳。为什么他只能这样跳?(蚯蚓是一种低等的环节动物,虽然它也有头、有尾、有口腔、肠胃和肛门。但它的整个身体就像由两条两头尖的“管子”套在一起组成的,)我们一起来学学它吧!  (5)师引导幼儿阅读第五页(姐姐照镜子,了解蚯蚓的头和尾巴是一样的特点)(出示蚯蚓姐姐的图片)师:昨天是3月4日,今天是(幼儿回答3月5日)蚯蚓的日记里出现了这样一个人,它是谁?蚯蚓的姐姐

7、。蚯蚓和姐姐之间会发生什么故事呢?师讲述故事提问:蚯蚓的姐姐觉得自己美极了!正在照镜子呢!蚯蚓走过去告诉姐姐:不管姐姐花多少时间照镜子,她的脸永远长得跟她的屁股一个样。为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢?事实是这样的吗?(6)师引导幼儿阅读第六页(不看牙医、不用洗澡。了解蚯蚓没有牙齿、住在泥土里的特点)师:昨天是3月5日,今天是(3月6日)?我们一起看看今天蚯蚓的日记里写了什么。师讲述故事:蚯蚓觉得作为一条蚯蚓有3个好处:1.永远不必看牙医。2.永远不会因为拖着泥巴进屋里而被骂。3.永远不必洗澡。提问:为什么蚯蚓永远不必看牙医?为什

8、么蚯蚓可以拖着泥土进屋?为什么蚯蚓可以永远不用洗澡?  2.第二遍完整阅读绘本,引导幼儿进行续写日记。师:这么有趣的故事,我们一起再来看一遍吧!3月1日蚯蚓的日记里写了什么?是这样吗?我们一起来看看(进行PPT画面再回顾)3月2日蚯蚓的日记里写了什么?3月3日?3月4日?3月5日?3月6日

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