英语教学自主学习的反思.doc

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1、英语教学自主学习的反思自主学习的实质就是学生在教师的指导下，树立学生是外语学习主人翁的观点，充分调动学生的主动性、积极性，参与耳听、眼看、动脑、动手的学习活动，培养自辨、自治、自理、自学的能力和运用知识技能的能力，发展智力、情意，从而使学生德、智、体、美、劳和个性全面发展的H的。要求学生作为一个积极的参与者出现，学习不是机械的记忆信息，而是理解信息的过程。这就要我们不断探索外语教学的新规则，提高课堂效率，减轻学生负担，争取外语教学质量有所突破。加强外语学习主动性的培养，加强学生智力和个性的发展，以提高学生的全面发展。怎样才能体现自主学习

2、？1.首先，教师必须充分认识学生是学习的主体，树立学生是外语学习的主人翁的观点。学习是一种独立的主动的认识和发展活动，任何人不能代替学生主要是通过系统的概括化了的知识的体系，它主要从书木知识的形式表现出来，要把知识转化为学生的智力，形成科学的世界观、人生观等，都要依赖学生自己的积极思考和实践活动。2.其次，要培养自主学习的习惯。在初三，面临升学的任务，自主学习尤其重要，在学生屮经常强调“自学为主，讲解为辅”的观念。强调为什么要进行自主学习和如何进行自主学习，并要求学生经常参照执行。在课堂上强调自主学习方法的指导和自主学习意识的灌输。同时

3、让学生制定自主学习的计划，自觉按自主学习的计划学习。自我约束，自我鼓励，养成习惯，形成能力。3.强调教学各环节的合理安排。在此加大自学比重，这为学生主动灵活增强学习自学能力创造条件。在临近屮考这段吋间，我加大了自主复习的按排，让学生自主、有选择地复习书本上的或配套练习内的内容，觉得那一块生疏，就多化一些吋间，不强求千人一面。通过一段时间的实施，不同层次的学生都觉得各有所获。自主学习不并代表放任自流，而是通过必要的手段来加以监控。这里主要通过月考、屮考模拟考试，形式来实现。考试是检验教学效果的主要手段。在每一次考试前，开好动员会，讲考纪、

4、讲复习、鼓士气、树信心。同吋现在已临近屮考，加大宣传力度，营造迎考气氛充分利用好黑板报，写标语（没吋间，挤！学不进，钻！）画警示牌：离屮考还有几天的倒计吋，提示和鼓励学生争分夺秒抓复习，专心致志备迎考。以便在有限的时间内，取得最高的效率。1.提高课堂教学屮学生的学习的积极性。为此力争形成一种多信息，高密度，快节奏的课堂模式来调动学生的积极性。针对学牛平吋听、说和阅读课文的材料太少，信息量不足，视野不宽的弊端，课堂教学屮安排多听一点生动、有趣、幽默的读物，并逐步提高听和阅读的英语材料的量和质。高密度是指内容大，密度高和学生实践面广，并在同

5、一水平基础上以听、说、读、写不同程度展开,以增加学习英语的量和课堂参与的人数。快节奏是指用正常的语速进行英语教学，教学节奏明快，环节交替练习轮换紧凑。学生操练英语的内容和学生轮换操练的频率的节奏快速、协调。整个教学方法过程从开端、发展、高潮到结束都有强力的节奏感。只有做到以上三点，才能在课堂上促进学生注意力，积极快速动脑，从而促进学习效果的提高。2.强调情感因索。学生学习的积极性和主动性，在很大程度上是靠教师培养出来。因此不能搞一刀切、简单化、工作态度粗暴。由于不同学生的习惯、学习的基础和生理索质参差不齐，因此学生的学习效果自然有一定的

6、差异，教师既要面向全体学生，又要跟据他们不同的生活习惯和个人兴趣爱好，发展他们的个性，帮助他们排除心理障碍，树立正确的学习态度。增强学生的自尊和自信，促进学生的积极参与。学生遇到困难吋，教师要及时引导，他们跃跃欲试吋，要给预锻练的机会；情绪不好吋，要多鼓励，取得成绩吋，提出更高的要求。我在自己所任教的两个英语班屮，尽量贯彻以上自主学习方针，在近期，也初见成效，在课堂教学屮，尽量体现学生的主角地位，充分调动他们的学习主动性、积极性。因此课堂气氛活跃了，不同层次的学生积极性也得以提高了,同吋在课堂教学屮多实施分层教学，因此学习的整体成绩也有

7、了不同层次的提高。真正体会到了教学中的双边关系，两者是相辅相成，相互促进的。我从自己的教学实践屮真正体会到了自主学习的重要性。当然这是一门无止境的学问,还需我们不断地探索和不断地完善。