学生自主学习能力培养的反思.doc

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1、学生自主学习能力培养的反思通过课堂教学我们发现学生在自主学习方面很差，总是需要老师的督促才能完成各项作业，如果不管他们就不完成，或完成也很差。他们有的也在改正，但是他们坚持不长最后还是老样子。他们也很后悔不知道怎样，为什么会是这个样子呢？我认为是他们的学习习惯不好，应该及时地改正。自主学习能力是在没有教师作用的条件下，独立地学习能力，它是一种综合性的能力。他的高低，直接影响学习活动的效率和结果。我认为要达到提高学生自主学习能力，需从以下几个方面入手。一、独立性和自觉性要养成学习的独立性，教师就要彻底改变

2、原有的教学模式，变教学为指导学习，要针对不同的教学内容，帮助学生明确学习的目的、任务、过程、方法、步骤等，逐步提高学生自觉能力。二、有序性和适应性有序性是指自主学习能力的培养，需要一定的计划、方法和程序。教师要针对学生的心理特点、知识水平和认知能力，科学合理的安排时间，指导学生自主学习的方法，让学生在自主学习的实践中学会自主学习。三、探究性和创造性探究性是学生用以获得知识、领悟科学的思想观念而进行的各种活动。化学创造能力是进行创造活动，获得创造性成果的能力，培养学生的探究性和创造性是学生自主学习能力培养

3、中不可缺少的一环。教学中的探究性和创造性更能体现在发现问题和解决问题上，能善于提出问题。四、激励性和效率性激励是指根据每个人的需要，利用某些事物对人的吸引力，调动学生的积极性，充分发挥潜能的过程。激励是学生非智力因素运行的必要条件，要通过多种措施来激励学生，发挥学生的持久性。效率性是充分利用现有的学习资源和条件，消耗最少的时间和物质材料来达到预定的学习目的和学习要求，使学习达到应有的水平。总之，自主学习的能力是逐步形成的，只有那些能够使学生获得积极的、深层次体验的教学，那些真正做到“以参与求体验，以创新

4、求发展”的教学，才能有效地增进学生的发展。