素质教育背景下强化小学班级管理的若干思考.doc

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1、素质教育背景下强化小学班级管理的若干思考摘耍：随着素质教育的不断推进和深化，小学班级管理工作逐渐走向民主化、人文化，班级管理过程屮更讲究艺术和方法，主要阐述了在当前教育背景下，强化小学班级管理工作应该着重做好的几方面工作，希望能为相关人士提供参考。关键词：素质教育；小学；班级管理；思考新的教育背景对小学班级管理提出了更高的要求，与此相对应的对班主任的管理能力和水平也有了更高的标准，班主任必须树立起全新的教育理念，寻找更有效的方法来提高班级管理的质量，下而我们就来做具体的研究和分析。一、强化班级管理工作，教师要注意发挥自身模范带头作用孔子说：“其身正不令而从，其身不正虽令

2、不从。”可见榜样的力量和作用。而且，正处于小学阶段的孩子们好奇心和模仿能力都较强，教师的一言一行都会成为他们观察、学习、模仿的对象，鉴于这种情况，教师更要注重对自身形象的塑造，时刻注意自己的言行举止，不断提高自身的修养水平，给学生树立一个积极阳光的正面典范。此外，在对学生实施教育的过程屮，教师首先要以身作则，比如针对部分小学生不讲究公共卫生的状况，教师除了要进行耐心劝导之外，自身首先要起到一个良好的模范带头作用，在看见校园和教室地面有垃圾时，要随时捡起来扔到垃圾桶里,这样久而久之,学生就会不自觉地进行模仿,进而养成良好的卫生习惯。二、强化班级管理工作，教师要注意营造充满

3、人文情怀的班级氛围素质教育要求教师要对学生给予更多的人文关怀，要实现这一点，教师首先就要注意营造充满人文情怀的班级氛围，为此要着重做好以下几方面工作，一是教师可对教室内的摆设做一下变动，二是教师可带领孩子学习《小学生守则》《小学生行为规范》等条例，加强学生对良好行为规范的认识，口觉注意和约朿口身行为。在学生交往的过程中，做到团结友爱、互帮互助、增进友谊、增强合作意识。此外，教师还可设立图书角，鼓励学生把好的书籍捐献出来，贡献给全班同学阅读，或是拿出班费的一部分来购进一批优秀书籍，供学生借阅，给他们提供丰富的精神食粮；三是教师在和学生交流和沟通的过程中，要放下师长的架子，

4、以平等的姿态和学生对话，切忌采用权威、压制的方式，这只会招致学生的厌恶和反感，而应把学生当做朋友，实行民主式教育。以上种种举措和方法都增加了班级的人文韵味，让班集体对学生具有更人的吸引力。三、强化班级管理工作，要采用民主的方式要真止提高班级管理工作的水平和效果，就要让学生拥有做班级主人的感觉，积极引导学生参与到班级管理工作中来，实行比主选举、人人管理的方式。首先，在班干部的选拔上，教师可鼓励学生毛遂自荐，积极踊跃地表现自己的才华和管理能力，或是通过民主选举的方式来选拔，让学生都有选与被选的机会，不以成绩好坏论英雄，逐渐培养学生的民主思想;其次，要实行民主管理，教师还可在

5、教室内设置意见箱和建议箱，请学生、家长把自己对班级管理的建议和対老师的意见通过信件的方式与教师联系，便于教师及时反省和修正自身工作过程中的失误。此外，教师还可把自己的手机号码主动提供给家长，这样在遭遇紧急情况时，就能方便家长与教师Z间进行直接沟通。从以上内容的论述中我们可知，在素质教育背景下，耍提高班级管理的质量和水平并非一蹴而就的，需要教师和学生相互配合，共同作出努力,尤其是教师要在实践中加强探索和分析，不断寻找出更有效的举措來提高班级管理的质量。参考文献：[1]严芝秀•激发学生主动参与课堂班级的兴趣[J]•基础教育参考，2010(22).[2]宋新阳.引导学生主动参

6、与课堂活动的实践探索[J]•数学学习与研究，2010(15)・(作者单位山东省胶州市北关育才小学)