浅谈课堂提问艺术.doc

《浅谈课堂提问艺术.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈课堂提问艺术陈晶晶所谓课堂提问，就是在课堂教学过程中，依据教学内容、目的、要求设置问题进行教学问答的一种形式。它是教师教学的重耍手段和教学活动的有机组成部分。美国教学法专家斯特林•G・卡尔汉认为：“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”[1]可以肯定地说，教师都把提问当作他们教学环节中的主要部分。教师课堂提问艺术水平的高低，直接影响着教学的质量和效率。优秀教师的课堂教学往往波澜起伏、有声有色。令学生入情入境，欲罢不能,其中的一个重要原因，就是他们那精彩迭

2、出的提问艺术发挥了不容忽视的作用。一、课堂提问的作用1.增进师生交流教学活动是教师和学生之间双向交流的活动，师生在教学中存在着大量的知识信息和情感意向的交流,这种交流是在融洽的师生关系、和谐的教学气氛下进行的。实现师生双向交流的方法很多，其中常用且有效的就是恰当地进行课堂提问。一个好的问题犹如一条纽带,会将师生之间的认识和感情紧密联系起來，架起师生双向交流的桥梁。优秀教师的课堂提问可以看作是师生间的平等对话，学生在他们而前敢于发言并且积极发言。因为他们能够尊重学生,用他们自己的话来说就是“把他们当

3、作自己的朋友,而不仅仅是学生”。2.集中学生注意良好的课堂提问既是一种镇静剂，又是一股凝聚力,它可以保证教学活动的顺利进行。一位老师讲《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一课时，提出了这样的问题：“他们四人在陈述自己的志向时表现出不同的性格特点，现在大家分析他们的性格特点;并且讨论，每个人当时分别是一种什么样的情态?”这两个问题的提出牢牢地吸引了学生的注意力，他们在老师提问之后，或自己思考，去充分发挥自己的想象力,或小组讨论，形成了动中有静、静中有动的局面，从而保证了教学活动的顺利进行。3•激发学生兴

4、趣教师精心设计的新奇的课堂提问，可以激起学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。…位老师在讲《我的呼吁》一课时，为了引起学牛:对“人生”这一哲学命题的兴趣，就设计了这样一系列问题：“围绕人生有什么名言？（人生自古谁无死，留取丹心照汗青）关于人生意义和人生价值的又有哪些？（人生的道路很漫长，但关键的只有两步。）这些全说的是人生，人是世界的主宰。大家可以回忆一下史铁生在《我与地坛》中的那段描写:（……）在这些事物身上有无生命?我们应该怎样对待它们?看待人自身呢?”前两个问题是引导学生回忆学过的知识，同时也能

5、引起学生学习课文的兴趣，后面几个关于人生的问题则激起了学生的求知欲，吸引他们去听课，了解有关人生的知识。所以，在课堂上教师只有让学生感受到所提问题蕴含的疑问和趣味，才能充分调动学生思考问题和冋答问题的积极性。4•启迪学生思维教学屮一个巧妙的提问，常常可以一下子打开学生思想的闸门，使他们思潮翻滚，有所发现和领悟，从而收到“一石激起千层浪”的效果。美国心理学家布鲁纳说：“向学生捉出挑战性的问题，可以引导学生发展智慧。”[2]如有位老师讲《在北京大学建校一百周年大会上的讲话》一课,在指导学生冋答文章最后

6、一部分系时,是这样做的：师:青年要成长，就得有文化，光有文化行吗?还得什么？生:思想品德。师:对，这就是成才的条件，怎么才能成才?生:得把学习书本和社会实践结合起来。师:这就是成才的途径。成才是要干什么?生:实现自身价值，服务社会。师:这就是成才的目的。这一切怎么才能做到？生:树立远大理想,进行艰苦奋斗。师:所以这是方法,也可以说是一个保障，这就是四点希望之间的联系。这段课堂实录中教师的提问就起到了开启学生思维大门的作用。他充分地调动了学生的思维，学生在他的启发下，一步步完善了问题的答案，同时还训

7、练了逻辑思维能力。5•锻炼学牛表达能力学生语言表达能力的形成和提高，总是离不开一定的语言表达情境及相应活动。前苏联教育家沙塔洛夫曾指出：“掌握知识的标志之一，是学生能用自己的语言将所学材料转述出来，并能找到适应的例子说明相应的原理。”[3]而课堂提问的功能之一就在于为学生创造条件，给他们增加一些能够成功“转述”的机会，提高他们的口头语言表达能力，使学生学会有条有理、有根有据地阐述自己的思想。因为课堂教学提问会将学生置于特殊的位置上，他要面对教师和全体同学,用口己的语言表述对所提问题的理解和看法通过

8、提问活动既能使学生逐步学会熟练地