最后一头战象教学反思 .doc

《最后一头战象教学反思 .doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、最后一头战象教学反思《最后一头战象》教学反思《最后一头战象》这一课是六年级上册第七单元“人与动物”主题的的第三课，我想要想解读文本，我们只有走进作者、走进文章，才能够体会文章的深刻内涵。我主要谈两个问题的处理。—、如何做到长文短教。由于课文篇幅较长，内容较多，学生在理解上肯定会有一定的难度。备课前我也去查阅了有关长篇课文的教学方法,可以采取^直奔中心”法，即从整体入手，通过整体感悟，让学生直接触及中心正题，抓住重点段落进行研读，放弃逐字逐句的讲解。也可以采取”抓主舍次”法，即在设计时候我们应该找出文章的线索，理清文章的结构，通过仔细研读后抓住

2、主要的教学目标组织教学，做到突出重点而不面面俱到。于是在本课的教学过程中，我从以下两个方面入手：第一方面，从整体上理清文章的脉络，概括出四个场景，并以此为线索，抓重点场景品析；第二方面，抓住文章表现的几种情感，以朗读为主，在读中体会战象的品质，从而感受语言文字的生动，优美。二、如何走进嘎竣的内心，实现与文本对话。当我读完这一篇课文的时候，我也被嘎嗦有灵性、重感情的特点所吸引，更被它英武、忠诚、善良的精神所打动，它早已不是一头战象，它俨然成为了一位顶天立地的英雄。我想这是每一位阅读了这篇课文之后的读者都会共鸣的想法。那么如何让学生也能够体会到这

3、些呢？毕竟学生的知识储备、生活阅历还不足以能够凭借一次阅读感觉到。如何让学生走进嘎竣的内心，实现与文本的对话。这成为了我难点和重点。我想只有通过对文章中重点字词的体会，作者的细节描写等等，让学生展开合理的想象，才能走进嘎竣的内心世界，于是在教学“披挂象鞍”这一部分的教学中，我们抓住了“呼呼吹去上面的灰尘丁久久地摩挚广泪光闪闪「久别重逢的老朋友”这些词句，体会嘎竣内心对曾经辉煌地留恋和【忆。同时，也把抓事件——品细节——悟感情这一学习方法教给学生，为后面内容的学习打下基础。这里需要说明的是前置性学习的设计，因为学生是我今年新接的班级，从接手就开

4、始训练孩子们养成良好的阅读和感悟的习惯，但方法是必不可少的，比如学会批注,比如学会抓住重点语句和关键词语品读想象表达等，当他们具备了良好的自主学习习惯和方法，就不在前置性学习中详细列出思考的过程，这个确实有越俎代庖的嫌疑。一个很不尽如人意的方面：训练学生的口语表达能力。通过阅读我们不难发现,其实这篇文章还有很多的空白点需要学生去思考，比如嘎竣回到战场时“久久的凝望”，在礁石上"亲了又亲T震耳欲聋”的呼唤等等，这些都是文本的空白点。于是课堂上希望学生们开始思考久久的凝望里嘎竣仿佛看见了什么？在礁石上亲了又亲它仿佛在说什么？在震耳欲聋的呼唤里，它

5、仿佛在呼唤什么。这些口语表达的设计,即让学生走进了嘎竣的内心，体会到他当时的情感，同时能够在读悟的基础上通畅地表达，但今天学习成果的展示还是不够满意。当然在这一课的教学中还是存在着一些不足。比如：教师的引导太多，束缚了学生。学生的思维还没有被老师积极、有效的调动起来。教师的语言还不够凝练、准确。我想这也是我今后努力的方向。篇一：最后一头战象＞教学反思《最后一头战象》是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎竣,自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的百

6、象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的〉故事。这篇文章语言优美,描写生动，以充满深情的笔触歌颂了战象嘎竣善良、忠诚的高尚情怀。读完全文，令人回味，发人深省，动物都能有此高尚的情怀，我们人类是否应该从中感悟些什么,学习些什么？这篇文章比较长，对于我们班的学生而言，边读边思的习惯已经养成。因此在教学中我设计了^先从整体入手，帮助学生理清课文脉络，再找突破口研读课文，体会感情：在整体感知课文后，我先让学生谈谈对嘎竣的印象，然后抓住嘎竣在打洛江畔凭吊的那动人的一幕，进行透彻的研读，避免逐段讲解的繁琐，以实现长文短教的目的。教学中，我抓住文中的这几个语

7、句分别让学生体会嘎竣的怀旧、英勇、善良和忠诚。例如：“嘎竣见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久的在上面摩挚着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。”“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟型礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那火红的朝阳，发出震耳欲聋的吼叫。”我先让学生自由读这些句子，然后小组交流，说说从这些句子中体会到了什么？学生通过交流，很自然的感悟到了嘎竣不仅是一头怀旧的大象，而且还是一位让人敬仰的英雄。然后，我又通过多媒体展示画面、出示有关战象的资料,使学

8、生深深的感受激■情，一点也不显沉闷。到了课文的悲壮与感人。整堂课下来，学生积极参与，充满反思本课的教学，形式虽然有点单调：抓重点语句一谈感悟一有感情地朗读一资料展示