初中语文教学中如何培养学生创新能力.doc

《初中语文教学中如何培养学生创新能力.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中语文教学中如何培养学生创新能力摘要：如何培养初中生的创新意识、创新精神和创新能力已成为课堂改革的重大问题。初中语文教学中对学生施以教育和影响，使他们作为一个独立的个体，能够善于发现和认识有意义的新知识、新思想、新事物、新方法，掌握其中蕴含的基本规律，并具备相应的能力，为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。关键词：初中语文教学;创新能力;培养初屮语文教学屮对学生施以教育和影响，使他们作为一个独立的个体，能够善于发现和认识有意义的新知识、新思想、新事物、新方法，掌握其中蕴含的基本规律，并具备相应的能力，为将来成为创新型人才奠定全面的索质基础。创设教学情境，发展创新思维。可利用情境模拟与角色扮

2、演进行教学活动，这类活动是为了让初屮生获得某些难以身临其境去学习的体验、经验、知识等，而有目的地创设某种情景，能令其经历仿真性的演习活动。活动的关键是让其获得体验，演技好坏并不重要。教师要善于创设问题情境，并引导学生围绕问题多方位、多角度思考、讨论，鼓励学生敢于提出独特见解，促进学生创造性思维的发展。提倡自主学习，促进创新思维。生理学研究告诉我们，任何一个大脑发育正常的人都蕴藏着创新潜能。创新教育使命就是开发人的创新潜能，培养人的创新素质，发展人的创新能力。创新能力的培养，首先是创造性思维能力的培养。创造性思维主耍表现在解决问题过程中思维的新与活。就是要求学生在理解课文时，有口己的独立见解和自

3、己内心的感受，不盲从他人观点，不迷信权威，不人云亦云；在表达自己意见和思考问题时，有自己的观察，自己的想象，自己的语言，自己的真情实感。培养自主学习的能力。激发学牛对教材的兴趣。激发学生的兴趣，应从减轻学生阅读时的心理压力，提高学生感悟上入手，要让学生感受到阅读教材是一种享受，而不是沉重的负担，要学生感到阅读是为了感受一种美。使学生感到教材不仅是知识的载体而是艺术，思想的结晶，要让学生萌发从教材中感受到这些东西的欲望，最后在教学中重点教给学生理解教材的方法，让学生运用这种方法获取知识。培养学生怀疑、批判精神，教师要超越自我，敢让学生向自己挑战。在教学中多让学生谈自己的感受，说自己的想法，出题时

4、多出些主观性试题，在评价时不要求统一，尊重个性差异。只有这样学生主体性才会得到体现，学生才敢想敢做。以疑为线索，以思为核心，培养学生创新能力。“学源于思，思源于疑。”初屮生天真好奇，对凡事都爱问个为什么。作为教师应该满腔热情地保护学生这种敢问敢驳的积极性，让学生的思维沿着不同方向扩展，去多角度思考问题。因此，在平时的教学中，创设平等、民主、宽松的教学环境，发挥学生的主体作用，鼓励并引导他们根据自己的想象和经验大服质疑，学会举一反三，推陈出新，把新旧知识联系起来，加以分析归纳探索解疑，深刻理解所学知识。教师要注意点拨课文的重点，激发学生质疑,拓展学生的思维。让学生敢于发表独具个性的意见，从而促使

5、学生思维能力的发展。课堂内外延伸，提供创新空间。各种课外活动、第二课堂的科学、艺术小组或社会调查等等，都是培养与发展学生创造性的有效途径，在这实践活动中与人们的交流又是创造性认识产生的重要条件。语文课外活动的一个显著特点就是独立自主地开展活动。这是一种特殊的教育方式。有意识地让学生成为活动的主人，他们才可能充分发挥自己的特长，满足自己参加兴趣活动的愿望。也只有独立自主地开展活动，他们才能进入充分的口由创造的境界。在自己组织的活动中，他们感到一种摆脱功利的自由愉悅，满足了自由表达的欲望和自我实现的喜悦。教师可以当参谋，出主意，只要不是原则问题，都不要去直接介入。让学生在大语文的世界里自由翱翔，真

6、正体味语文的无限趣味。如组织学生开展活动，制定活动目标,并提出具体要求。让学生自己去充分利用图书馆及网络搜集、整理资料，然后开展一次“看谁的故事好”的主题班会，让每个学生都能把口己所读到的、听到的或经历过的有趣的故事用自己的话在班会中讲出来。这样一来，即提高了学生的口头表达能力，增强了胆量，也培养了学生自主学习、阅读课外书籍的习惯，为以后的作文教学奠定基础。及时评价，鼓励学生创新。学生需要体验成就感，满足他们的表现欲。他们总希望自己的知识技能得到表现，得到认可。为了及时鼓励学生的积极性，教师要引导学生对自己的活动做出评价，相互鉴赏活动成果，或者老师对学生的活动成果从个性发展、心理品质等方面做出

7、评价。在这过程屮，教师要特别重视对学牛富有创新的作品给予热情的肯定、评价;对学生的标新立异、异想天开要加以保护;对学生点点滴滴的创新都要给予重视。教师肯定的评价，对促进学生创新意识、增强创新信心，有着不可估量的力量。在赞扬声中使学生不仅得到极大的喜悦与满足，还能无形地鼓励学生以更大的热情投入下一次的创新活动中。如此良性循环，学生的创新精神定能得到最大限度的发挥。创造型人才的培养，有赖于教师的创造性