关于非会计专业会计学教学的思考.doc

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1、关于非会计专业会计学教学的思考教育教学关刊会计专业会计学教学的思考支芳广东培正学院会计学系广东广州【摘要】本文从肖前非会计专业会计学教学方面着手。分析了在非会计专业会计学教学存在的问题，然后相应地提出明确教学H标、设置合理教学内容。改进教学方法、提高学生学习积栅生及优化师资队伍的建议。【关键词】非会计专业会计学教学问题建议知识经济吋代会寸干乍为国际通用的商业语言其所提供的信息已渗教他们如何获得并使用会计信息，如何进行财务分析、预测和决策，而透到经济管理的各个层面。成为信息使用者进行众多经济活动的基础。是要通过对此课程的学习，了解和掌握会计信息生成的基本过

2、程、会随着经济的发展企业对高层次管理员的需求量越大。管理人员对会计计信息所代表的经济含义，认识会计在企业经营、管理和决策屮的重知识的需求越高。因此为满足此需求•许多高校除本会计专还在非要作用，能充分发挥会计信息的作用，成为真正的会计信息使用者。会计专业如企业管理、人力资源管理、市场营销、国际贸易、电子商二设置合理教学内容。教学H标决定教学内容。非会计专业务、金融、财税及统计等开设会计学课程其教学H的应半是培养懂会的教学H标不同于会计专业,其教学内容也应有所区别。就非会计专计、能运用会惟患为其专业服务的管理才。然而非会十专业会计学业学生的学习而言。教学内容

3、应以广、博为主，具有针对生与实用性。课程教学未有严格区别于会计专业课教未以管理者的角度去引导非由于课时的限制。在选取教学内容时，应尽可能地与专业负责人沟通.充会计专的学生学习会计通过对会计基本理论及知识的学习•使其分了解该专业学生在未来的工作岗位上需要哪些相关会计知识等。区能够识会计信息以及利用会计信皇进行预测和决策是水果程教分不同的专业，进行适合的教学内容设计与安排，结合专业特点与需求。学面临并且需要探索的问题。本文以当前非会计专业会计学教学方面存制定合理的教学内容，尽量减少会计理论教学，尽可能增加会计业务知在的相关问题进行探讨，便于提高非会计专业会计

4、学教学效果。识的教学。首先。对于所涉及的会计基本概念、会计要素、账户及经济业务处理等基本核算知识与涉及会计法、会计准则等各种会计规、当前非会计专业会计学教学存在的问题分析范可适当予以简化。其次,掌握会计凭证、会计账簿、会计报表及会一教学H标未明确。冃前•在各高校教十划屮，并未明确划分计循环过程的账务处理程序及其内在逻辑关系。最后，重点要求学生非会计专业和会计专业的教学FI标在非会计专业会计的教学实际屮.却能读懂会计报表，并从屮获取所需的数据进行财务分析。存在教学H的不明确的情况。从其培养H标和就业去向来非会计专业三】改进教学方法。半前,授课老师一般仍采用

5、单一的课堂讲刁•是培养技•业而是培养董十、会用会咱勺经济管哩类才。解教学法。较少给予学生提供主动思考问题、分析问题、讨论问题的与会计专业相比非会计专业的会计教学n标和教学内容就有不同的侧重机会，再加上缺乏案例与具备实证性的操作训练的教学方法，对于非会点。非会计专业的学生将来是叶信皂的主要使用者培养学生理艇和应计学专业的学生来说•△计学习显得枯燥乏味、抽象难理解。严重影响用会计信息的能力远比曜养他们提供寸信皂的能力重要。会计专业的了学习效果。为此可以借鉴以下方法：问题式教学。即在教学教学H标难以适用于非会计专业的会计爛但是授课教师经常对会计专过程屮采用设问

6、、提问、反问及询问等形式。将会计教学内容化成一业与非会计专采用无差别的教学方法与内容严重影响教学效果。个个简单的问题。使问题经常存在于整个教学过程屮。通过“问题”二教学内容不合理。教学内容是教学的主体。决定着教学n开路.层层深入。步步入扌”，以此集屮学生的注意，引导学生积极思维，诱标最终能否实现。而在为前的非会计专业的会计教学屮。正如前段所导学生发现并独立掌握知识。【开放式教学。即围绕如何在课堂述。未明确非会计专业教学的h标•也未过多地考虑各专业的不同特教学屮充分发挥学生的主体作用，让学生自主学习、自行探究而实施色、研究方法及侧重点，而是直接嫁接会计专业

7、会计学的教学内容。依的一•种教学方式。其体现了以学生为本的理念•注重学生个性发展。能照教材内容按部就班地授课。因而。造成教学内容空过于强调会计充分调动学生学习的积极哇和主动性让学生自主学习、自行探究。核算。此外，未能将会计与本专业课程及社会实践活动联系在-起。让案例式教学。即在学生学习和掌握了一定的会计与理财理论知非会计专业的学生感到会计学课程内容比较抽象难懂无法提高学生识的基础上，引入一些实际案例。使学生置身其屮,通过剖析会计案例。对此课程的学习热情。因此这种结果违背了非会计专业会计教学H让学生把所学的理论知识运用于会计与理财的实践活动屮•并通过相的•

8、与教学初衷背道血驰。互讨论的方式，来提高学生分析问题、解决问题能力的教学方法。三