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1、内蒙古财经学院学报(综合版)2009年第7卷第5期对非会计专业会计教学的思考王晓玲(内蒙古财经学院会计学院,内蒙古呼和浩特010051)[摘要]文章考虑高校非会计专业会计教学的特殊性,结合近年来非会计专业会计教学实践,拟对会计教学内容和教学方法等进行分析探讨。提出应依据不同专业的培养目标和就业方向制定教学目标,设立相应的课程体系,培养学生的自学能力、激发学生的学习兴趣。同时在教学内容上大胆创新,灵活运用教学方法,改进考核办法,提高教师的素质和专业教学水平。以达到提高教学效果的目的,为培养出一批适应社会需求的高层次管理人员服务。
2、[关键词]非会计专业;会计教学;教学改革[中图分类号]G64214[文献标识码]A[文章编号]1672-5344(2009)05-0065-04随着经济的不断发展,越来越多的人需要与财调会计知识的全面性、系统性。而非会计专业的会务信息打交道,这就需要具有一定的会计知识来帮计教育是一种非专业的会计教育,会计教学目标不助人们理解和应用财务信息。在我国高等院校经是要把学生培养成专业的会计人才,而是让其树立济、管理类专业的教学中,会计课程是其课程体系中会计的思想和思维方式,不是要教会学生如何记账的必修课程之一,教学的需要使非会计专业会
3、计课和编制报表,而是让学生知道如何取得和运用会计程教学已成为会计教学中的重要内容,工作量急剧资料及信息解决企业的实际管理问题。更多的是强上升。然而在近几年教学中非会计专业会计教学效调实践性、应用性。果并不理想,存在着许多问题。因此非会计专业会但是在实际教学工作中,会计课程教学方面的计教学的研究日显重要。研究主要集中在会计专业方面,非会计专业会计课一、非会计专业会计教学中存在的主要问题程教学方面的研究却显得相对不足,远远落后于形(一)教学目标不明确,忽视了专业与非专业会势发展的需要。经常出现的错误认识:一是将非会计教学计专业学生
4、视同会计专业学生,照搬会计专业本科非会计专业的培养目标和就业方向与会计专业的教学内容和教学方法;二是在会计专业课程的框的培养目标和就业方向是不同的。会计专业的学生架基础上,大幅简化会计课程的教学内容,认为非会将来要从事的是具体的会计实务与会计管理工作,计专业学生将来不会从事会计工作,因此只需学会培养目标主要是会记账、算账、报账以及用账的会计分析会计报表就行。而实际上,非会计专业的会计专业人才,毕业生就业方向主要是各单位的会计部课程是为经济管理类工作者提供辅助支撑知识体系门和会计师事务所。经济、管理类非会计专业的学的,应有与其专
5、业特点相结合的教学内容和体系。生,将来一般从事非会计专业的其他管理工作,就业这两种观点从根本上影响了非会计专业会计课程的方向是各类单位的管理部门。因此,会计专业本科教学效果。教育作为专业化教育主要是传授会计专业知识,强(二)教学内容安排不合理,难以满足学生学习[收稿日期]2009-10-12[作者简介]王晓玲(1962-),女,内蒙古呼和浩特市人,内蒙古财经学院会计学院副教授,学士,从事会计学研究165的需求个专业中来考虑。要根据各专业学生培养目标、就非会计专业学生会计教学需求的调查中发现不业方向明确会计教学目标,使非会计专业
6、的学生能同专业的学生对会计课程教学的需求具有多样性。够从管理的角度来认识会计、学习会计。通过对会但是从会计课程教学内容来看,现有的非会计专业计知识的学习,既掌握会计的基本理论及实务,还要会计学课程教学主要围绕企业会计的具体会计要素学会如何进行财务分析,如何为组织决策获取必要核算,会计报表的编制,阐述企业会计核算的基本原的会计信息,并能够利用会计信息进行预测和决策,理和方法。同时受教学学时限制,教师授课多是照即教会学生融会贯通会计的知识,并将其运用到管搬会计专业教学模式,没有将会计专业与非会计各理实践中去,使他们成为经济管理工作
7、的高级管理专业分开,习惯于按教材的内容组织教学,偏重于理专业人才。只有明确了这一定位问题,才能使会计论教学,缺乏案例、实践来辅助教学,也没有时间组教学更具有目标性、方向性和针对性。织学生进行进一步的分析和讨论,从而导致了学生从有关的招聘信息中也不难发现,用人单位比体会不到会计课程学习的意义,学习的积极性不高,较喜欢那些具备一定实践经验,能够联系会计信息不感兴趣。对于非会计专业的学生而言,教学内容在企业管理与决策中的重要作用,提高企业管理和单一,安排不合理,使会计教学的内容难以满足学生科学决策的专业人才。可见,用人单位对人才的实
8、学习的需求。践管理能力提出更高的要求。就这种需求而言,这(三)教学方法缺乏实践教学环节,难以适应经对高校会计教育应加强实践管理教学、提升学生实济发展的需要务能力提出了更高的要求。从教学方法上看,目前受教学条件的限制,我们(二)丰富教学内容,提高教学效率的教学方法还或多或少受着
