激励机制在班主任班级管理中的应用探讨.doc

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1、激励机制在班主任班级管理中的应用探讨（甘肃省武威市凉州区西营镇学区）摘耍：赞美是世界上最动听的言语，激励性的言语在教学管理过程中发挥着重要的作用。激励机制在很多领域都很受用，尤其是教育领域，班级管理这一环节，班主任需要花费大量的时间和精力去苦口婆心地教育，然而如果班主任不注意教育过程中的言语，很有可能会事倍功半，不仅没有管理好学生，帮助学生改掉恶习，还容易引发学生的敌对心理。将对激励机制在班主任班级管理中如何应用进行简单的探讨，与更多的班主任共同分享班级管理经验。关键词：激励机制；班主任；班级管理一、激励机制的提出激励机制属于管理学的范畴，在管理范畴中又隶属于心理管理这

2、一层面，最早提出激励机制的是弗洛姆。激励机制最开始是针对企业员工管理的，但现在已经拓展到很多领域了，尤其是教育领域，激励机制的作用很大。激励机制在教育过程中，其运用的本质其实是通过揣摩个体心理状态，对其心理进行诱导，使得个体从心理层面发生本质改变，进而影响个体的思想，影响个体的行为。即有意地诱导个体往一个方向靠近，最终使得个体发生质的变化，这一过程就像生物学中的诱导发生过程。二、激励机制的作用激励机制在教育管理中的作用有三个，分别是激发学生兴趣、调动学生学习的积极性、激发学生的潜能。对于一些对学习不上心，学习兴趣、热情不高的学生来说，在教学管理过程中如能应用激励机制,多

3、使用激励性语言，这会让学生端正学习态度，拾起学习的兴趣，提高学习的积极性，从而促进其主动学习、高效学习。而对于一些学习能力强但方向不明确，不知道自己在哪些方面可以大施拳脚的学生来说，激励机制就像学习中的引导者，可以激发学生的学习潜能或者是其他层而的潜能。如学习成绩非常好的学生，但这个学生平时不怎么爱运动，不怎么参与集体活动，如果班主任在管理时多使用激励机制,从学习以外的角度鼓励学生多参与集体活动，多接触外界，也许学生原本爱运动和极强的社交能力就会慢慢显现出来，并且对他的学习有所帮助。三、如何有效应用激励机制激励机制如何应用得当，如何有效运用，需耍班主任在实践中慢慢探索并

4、总结经验。班级管理中的问题无非是学生学习热情不高，个别学生有厌学心理，学生对一些活动、比赛参与度不高等。耍解决这些管理难题、老题，班主任需要对症下药、找准病症、合理开方，因为不同的情况，激励的方式会有所不同。1•目标激励在班级管理中，班主任可以就班级问题设立一些目标，如学生在教室里随意扔垃圾，不爱护教室里的公共物品。像这样的问题，班主任强行定制班规，甚至处罚“作案”者的方式都是没有很大的成效的。但如果班主任通过设立目标，如每周评选班级卫生管理小能手。有了这样一个称号的评比，再加上一些文具的奖励，平时爱护公共环境的学生就会更积极地维护教室卫生，而那些随意:破坏教室卫生的学

5、生则会收敛，慢慢地也会养成不乱扔垃圾的习惯。2•情感激励学生是活的个体,有情感的需求，情感的偏向，在教育的过程中，班主任要注重学生的情绪、心理状态等因素，从情感方面解决问题。无论是哪个阶段的学生，都有独立的人格和尊严，学生在学习过程中，最需要别人的尊重和理解。很多时候，学生只是做错了事或者做错了一道题而已，有少部分教师就直言不讳，不顾及学生的心理感受、情绪状态，直接指出学生的问题，以一个高位的姿态对学生说教。其实，这样的做法是最不可取的，因为这样既不会解决问题，述会产生其他问题，如使学生产生敌对心理、自卑心理，伤害学生的人格尊严等。班主任在管理过程中应多多使用情感激励法

6、，从情感的层面去教育学生、开导学生，特别是语言要温和，注重学生的个人感受，以平等的角度解决问题。3•参与激励中小学生在参与方而本应该热情高涨的，但也有不少学生以各种借口不去参与。参与活动，参与集体比赛其实是丰富学生的学习经验、生活经验以及培养集体荣誉感和交际能力的途径。在教学过程中，常常会听到有些学生会因为学习时间紧张而不去参与课余活动，或者其他比赛。这样的情况下，班主任则应该采取参与激励的方式?裕笛？生多多参与活动，因为参与式激励可以让学生认识到个体在一个组织、一个集体中的责任和义务。激励机制可以激发学生的兴趣，调动学生的积极性，挖掘学生的潜能。班主任在管理过程中一定

7、要注重自己的言语，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，这句话无论是在什么情况下都适用。有吋候，班主任的言语力量非常大，在学生面对困难时，失落时，做错事时,一句激励性的话语会改变学生的一生。参考文献：[1]丁晓燕•激励机制在小学班级管理中的应用[J]•科教导刊(下旬)，2016(2).[2]钟黎•基于双因素理论的大学生激励机制的探析[D]•重庆交通大学,2013.编辑高琼