信息技术学科.doc

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1、第十二节信息技术学科一、功能目标1.使学生具有较强的信息意识，校深入地了解信息技术的发展变化及其对丁•作、社会的影响。2.了解计算机基木丁作原理及网络的基木知识。能够熟练地使用网上信息资源，学会获取、传输、处理、应用信息的基本方法。3.掌握运用信息技术解决生活中的实际问题的方法。4.培养学生白主学习、互助探讨、协作的能力。5.通过与他人协作，熟练运用信息技术编辑、制作及创造性地制作多媒体作品。6.树立正确的科学态度，H觉地按照法律和道徳行为使用信息技术，进行与信息有关的活动。二、结构程序信息技术学科可以有新授课和复习课两种类型。信

2、息技术“和谐互助”新授课教学模式新授课流程：知识回顾—>任务探究->巩固练习—>总结归纳—>当堂作业（一）知识回顾1.出示复习提纲，让学友讲给师傅听，学友不会的部分由师傅教会学友。2.教师检杏部分学生，并出示正确的答案，反馈学生对这部分知识的掌握情况。学生和教师共同点师友复习的情况，并给出针对性的措施。（二）任务探究1.学生根据预习任务，师友相互交流预习新课的情况。让预习充分的师友到讲台前就木部分的重点和难点对全班进行演示讲解。2.教师对难点进一步的点播演示，对必要的知识点进行拓展。（三）巩固练习1.师友交流木节部分知识点，研究方

3、法，思维程序，教师实时解决学生的疑难问题。2.针对相应的知识，老师出示对应的巩固练习题。师友先独立做，然后进行交流操作步骤，并根据反馈情况互助过关。（四）总结归纳1.师友交流木节全部的知识点，研究操作技巧，思维程序，规律，并解决疑难问题。2.师友和教师依据情况灵活进行点评，对表现优秀的师友予以表扬、激励，树立典型。（五）当堂作业1.进行达标练习反馈，并当堂完成。2.布置预习性作业。信息技术“和谐互助”复习课教学模式复习课流程：知识回顾—>题型讲解->巩固练习—>互助提高—>总结归纳（一）知识回顾1.展示师友总结的知识结构，其他学生

4、适当补充。师友要对双方的知识总结情况进行优缺点进行点评,提出努力方向。2.依据完整的知识结构，师友对所学的知识互相操作检杳提问并讲解，教师抽杳。（二）题型讲解1.教师将知识进行系统归类，分层，以操作任务的形式分发给学生，师友独立完成。1.简单叙述操作步骤，师友根据H己的情况互相讲解。如果学友会的，则学友讲；如果学友不会的，则师傅讲，如果师傅也不会，可以先向其他师傅请教，再教会白己的学友；如果师傅都不会，嚴后由老师统一讲解。（三）巩固练习1.教师根据学生操作过的题目并结合课前准备的变形题，作为诊断练习，师友独立操作完成。2.展示正确

5、操作，师友根据白己的情况互相讲解操作步骤，教师依据反馈情况进行点拨。师傅针对学友出错的地方重新设计诊断性变式操作题，师友共做后，互相讲解。（四）互助提高1.教师出示拓展题，师友交流解决。2.学生集体交流，教师根据交流情况进行讲解。（五）总结归纳1•教师引导学生总结知识易错点，学习方法，操作技巧等，师友互助掌握。师友要对双方在本节课屮的表现情况的优缺点进行点评，提出努力方向和针对性的措施。2.布置预习性作业。三、教学策略1.信息技术学科是一门综合性很强的课稈，它不但具有文化课、劳动技术教育和职业技术教育的特点,也具有学科课稈、综合课

6、程和活动课稈的特点。信息技术课稈的实践性和操作性非常强且可以相互探讨深入研究的学科，师友互助、全班交流对于信息技术教学来说是非常实用的教学方法，通过动态网站分配任务，引导师友互助完成任务，也可以通过抢答、播台等的形式，尽可能激发学生的学习兴趣，使教学活动更加生动、有趣。2.充分利用交互式网站辅助信息技术教学，可以极大限度的提高课堂教学效率和效果。3.利用交互式网站构建全面的“评价”机制，进一步激发学生的主动性和积极性。四、教学评价教学评价是在以教学目标为依据，运用可操作的科学手段，对教学工作诸多方面因索的测量、分析和评定的基础形成

7、的价值判断。教学评价应依照评价主体多元化的原则，从学生H评、师友互评及教师评价三方面进行。学生参与评价将对学生的发展起着积极的促进作用，将学生H评、师友互评和教师综合评价结合起来，可对学生的学习活动进行更全面、客观、准确的评价。信息技术教学评价可以充分发挥信息技术学科优势，利用交互式网站进行教学评价：1.学生首先打开网页，找到评价内容，评价后提交或实时刷新可以看到老师、学友、H己的评价。2.评价内容：评价学生主动参与学习的稈度；评价师友合作学习的形式与效果；评价学生H主探究学习的态度与效果；评价学生学习愉快、轻松、有序、和谐深入研

8、究学习的态度与效果；评价学生对知识的掌握情况；师友互评对知识的拿握情况以及实际应用情况；老师评价全班对知识的掌握和实际应用情况并对有见解的师友进行单独评价。信息技术教学中运用“和谐互助”教学策略的体会即墨28中孙仕正信息技术课稈是实践性非常强，发展