赵呈明《走进青春》说课课件.ppt

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1、《走进青春》说课人：赵呈明单位：尼勒克县胡吉尔台乡中心学校七年级思品上册（人教版）说课内容一二三四五说教材说教法学法说学习流程说教学设计理念说学情“走进青春”是第四课《欢快的青春节拍》中第一框，在“成长中的我”为主题教育的整个七年级教材中，可谓是打开了青春期的第一扇门。学好本课有助于学生全面把握后面章节“感悟青春”、“祝福青春”的含义；也有利于教师进一步了解青春期学生的心理特点，掌控好学生的心理发展动态。教材地位说教材说学情说设计理念说教法学法说学习流程说教学目标（1）知道自己已经走进青春期，能正确看待身体的

2、微妙变，进而悦纳这种生理变化。（2）知道心理上的变化，学会正确看待心理烦恼，解决好自己的心理矛盾，快乐健康地度过青春期。知识与技能（1）通过案例、生活事例分析提高自我认知力，提高克服青春期烦恼的能力（2）采用男女分组化名寄信的心理活动，引导学生主动参与，帮助学生学会解决内心矛盾。过程与方法教学重点：正确认识青春期带来的生理和心理变化。教学难点：学会调控心理矛盾，悦纳青春、热爱青春。使学生从容面对青春期生理上的变化，悦纳自己的生理变化，增强自尊心与自信心，帮助学生逐步树立科学的世界观与价值观。增强自信心，以乐观

3、的态度迎接青春期的变化。情感态度价值观1、学生的基本情况：我所教的七年级（1）班，共有学生27人，男生19人，女生8人。男女生比例为：2.4比1，该班分为四个小组；生源基本来自农村，因此对自主学习还不太适应，缺乏相应的主动性。2、学习本学科的基本情况：学生原有知识基础较为薄弱，学习能力需要不断加强，但对学好本学科的兴趣较高。二、说学情说教材说学情说设计理念说教法学法说学习流程五、说教学设计理念突出“以学生为本”的教学理念，注重教学过程中学生的体验感悟、互动合作、自主学习、探究式学习，使学生能够在体验的过程中，

4、享受学习的快乐，帮助他们形成正确的人生观、世界观。说教材说学情说设计理念说教法学法说学习流程教学方法：活动探究法集体讨论法启发性教学法学法指导：自主合作探究法三、说教法学法说教材说学情说设计理念说教法学法说学习流程环节一：情境导入新课环节二：自主合作探究学习新课环节三：展示交流、疑难点拨环节四：达标检测、课堂评价说教材说学情说设计理念说教法学法说学习流程环节一：情景导入新课短剧表演，导入新课：通过短剧表演“小明的困惑”感悟成长中的种种困惑，从容面对青春期的各种变化。短剧表演完，教师提出问题：同学们，小明的困惑

5、你有过吗？怎样帮助小明解除这个困惑呢？说教材说学情说设计理念说教法学法说学习流程环节二：自主合作探究新课多媒体出示导学案，以小组为单位合作学习。环节二：自主合作探究新课重点知识突破：正确认识青春期带来的生理和心理变化。借鉴前面所学《享受学习》的内容，学以致用攻克难点知识：学会调控心理矛盾，悦纳青春、热爱青春。突破策略：出示相关案例，组织学生进行组内交流讨论，在此基础上，教师进行补充总结，为学生提供行之有效的心理调适方法。说教材说设计理念说学情说教法学法说学习流程环节三：展示交流、疑难点拨。环节四：达标检测、课

6、堂评价。说教材说设计理念说学情说教法学法说学习流程谢谢大家！请各位评委老师批评、指正