强化阅读能力培养,提升学生英语能力.doc

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1、强化阅读能力培养，提升学生英语能力听、说、读、写能力是学习英语的四项最基本的能力，这四项能力是相互联系、相互制约的。而在这四项基本技能中，阅读能力是学生获取知识、汲取营养的重要手段。因为阅读不仅可以帮助学生获取信息、开阔视野、丰富语言知识，更能扩大自己的词汇量，拓展自己的知识面，促进听、说、写等诸方面能力的发展。提高学生的阅读能力，需要我们教师在平时的教学屮不断训练，通过给学生提供广泛的、有效的、快速的阅读训练来实现。从近些年的中等学校招生考试试题可以看出，阅读题的比例也在大幅上升，有些地方直接或者间接的试题竟然达到了试卷分值的

2、一般。因此，教师在教学中，要尤其注重培养学生的阅读能力及素养。对此，我认为可以从以下几个方而入手。一、将阅读能力的培养融于平时的点滴教学中学生阅读能力的提升取决于教师对学生阅读素养的培养。牛津初中英语教材的典型特征就是阅读量丰富，这些阅读材料取材广泛、内容丰富，形式多样，涵盖学生平常的生活及共同关心的社会问题,如科技发展、环境保护、饮食卫生、体育竞技、音乐欣赏等，这些材料都具有鲜明的时代特色，贴近学生的生活实际，让学生感觉真实可靠。因此，教师完全可以抓住这些素材的典型特点，强化学生阅读训练，提升学生阅读能力的培养。我在平时的教学

3、中，针对每篇文章，在教学中让学生采取多个步骤进行训练：首先要求学生对文章进行扫读，以最快的速度，用最短的时间获取最大的信息量,从课文中寻找关键词，领会文章的主旨；其次对文章进行略读，找出主题句，把握文章脉络以及语段的关联词语，从而对语段进行细致品读，把握细节，理解疑难词句；最后进行深度揣测，通过结合文章社会文化的背景，深刻理解文章内涵，分析评价作者的思想意图和观点，把握文章的深层内涵。通过这样的步步深入，在对文段教学的同吋，就能逐渐培养和提高学生的阅读能力。二、优选材料，拓宽阅读思路，拓展阅读范围能力的提升必须借助于学生丰富的实

4、践，初中学生在具有一定的词汇、语法基础，掌握了一些基本的阅读方法之后，要想提高学生的阅读能力，就必须拓展学生的课外阅读。这就需要教师优选课外阅读材料，无论是难易度和文章覆盖的知识面，教师都要做充分的研究，切合学生实际，既要有利于巩固提高学生的知识水平，更要能通过材料的优化选择，丰富学生的阅读体验，提升学生的阅读兴趣，使学生获取多维的信息，巩固词汇，不断提高和巩固学生的阅读能力。三、注重阅读技巧的传授，提升学生阅读品质在阅读教学过程中，必要的阅读技巧是提升学生阅读能力的保证,教师要有意识地指导学生掌握各种阅读技巧，只有具备了一定的

5、阅读技巧，学生在阅读过程中，才能轻松阅读，游刃有余。所谓阅读技巧，就是阅读的捷径或者阅读的优秀的方法，掌握了阅读技巧，可以使阅读过程化繁为简，使阅读量大为减少，更能提高阅读的效率，使学生对阅读由索然无味变得兴趣盎然，从而不断激发学生英语学习的热情，使学生乐此不疲。因此，培养和提高学生的阅读能力，首耍的是培养学生掌握正确的阅读技巧，使他们摒弃不良的阅读习惯，从而不断提高他们的阅读品质。1・把握关键词、句。屮考英语阅读文章的选材非常广泛，人文风俗、天文地理、政治经济，可谓内容庞杂。在平时的教学中，教师要针对这i特点有意识地指导学生，

6、使学生在把握各种类型文章的特点后，再去阅读。比如对于说理性的文章，在文章开头处往往就会展示观点，教师就应让学生在阅读时抓住段首的句子；而对科普类文章，其特点是逻辑严密，环环相扣，教师要指导学生在阅读这类文章时细心、注意上下文的逻辑联系，注重推理和分析；再如对于叙事性文章，教师要重点指导学生在阅读时抓住“何时”、“何地”、“何人”、“什么事”、“为什么”等关键所在。2•联系上下文，揣度词义。一般来说，一篇阅读材料，其中难免会遇到个别生词，而如果我们一遇到生词，就借助词典，不仅会影响阅读速度，更会导致学生滋生依赖性。因此，教师耍指导

7、学生学会联系上下文，对文段中的个别词汇合理揣测。当然，材料中有些生词可能与文后的问题无关，此时教师完全可以让学生不必在此纠缠，忽略这些生词；另外，教师教给学生适当的构词法规则，引导学生学会猜测。例如，英语屮的单词有很多是由词根加前缀或后缀或前、后缀构成，通过加前、后缀来改变词义、词性。女口，mis—表示"wrong”或"badly”；dis表示"not”：disagree（不同意）。再如，一些形容词加前缀in-,im-,订-，ir-,名词加后缀一less表示否定，irregular（不规则的），hopeless（无望的）等等。3

8、•培养学生正确的阅读心理。教师要注重学生阅读心理的调试，让学生养成阅读时凝神静气，遇到阅读障碍时不急不躁的良好心理，特别是教会学工疏导自己的心理，面对困难能够理智地运用所学知识解决问题。总之，良好的阅读能力对学生英语水平的提高无疑是至关重要的,为了高效地培养学生