《面积和面积单位》教案.pdf

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1、《面积和面积单位》教案教学内容：教科书第118-119页的内容，第119页的"做一做"，练习二十七的1-3题。教学目的：使学生知道面积的含义，认识常用的面积单位，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。教具、学具准备：师生准备面积分别是1平方米、1平方分米、1平方厘米的正方形，教师准备一些大小不同的正方形和长方形的幻灯片。并准备幻灯机。教学过程：一、教学面积的含义。1、认识物体的表面。师让学生摸一摸课本的封面、文具盒的面、课桌的面，指一指黑板的面、门窗的面。师指出：像课本封面、文具盒面、课桌面和黑板、门窗面等，都是物体的表面。（板书：物体的表面）2、认识

2、平面。师在黑板上画一个长方形和一个正方形，指名摸一摸它们的表面，使学生感知它们都是平面图形。（板书：平面）3、认识围成的平面。师出示下面的图形：让学生指出哪些图形是封闭的，哪些不是。告诉学生：封闭的平面图形叫围成的平面。（在"平面"前面板书：围成的）4、认识表面和围成的平面的大小。（1）让学生说说摸过的物体的表面哪个最大？哪个最小？师指出：物体的表面、围成的平面图形，它们都有大有小。5、师归纳面积含义。物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。二、教学面积单位的认识。1、用重叠的方法比较面积的大小。师用幻灯出示两个宽相等而且长相差很少的长方形，让生用

3、眼观察它们的大小，当生不能判断时，师通过操作让它们重叠起来，让生分辨大小。2、用数方格的方法比较面积的大小。师用幻灯出示一个长9厘米、宽4厘米的长方形和一个边长6厘米的正方形，让生判断它们面积的大小。然后师通过操作把图形分成同样大小的方格。让生通过数方格来比较大小。3、认识面积单位。师：在用数方格比较大小的时候，我们分成的方格的大小要一样。我们经常使用的面积单位有三种：平方厘米、平方分米、平方米。（1）认识平方厘米。让生拿出1平方厘米的图形，量一量它的边长，告诉学生：边长1厘米的正方形的面积就是1平方厘米。并让学生说一说周围有哪些物体的表面面积接近1平方厘米

4、。用1平方厘米的正方形测量物体的面积。让生测量长3厘米、宽2厘米的长方形。并让生说一说测量的方法。（2）认识平方分米。（方法同认识平方厘米）让生用1平方分米的正方形测量课桌的面积。（3）认识平方米。让生量一量黑板的边长，认识到一页黑板的面积正好就是1平方米。让生观察教室周围有哪些物体的面积接近1平方米。并引导学生测量教室的地面面积。三、练习。1、练习二十七的1、2题。2、练习二十七的3题。"做一做"的第3题。四、小结。今天我们学习了面积单位，知道了什么是物体的面积，认识了面积单位平方厘米、平方分米、平方米。让生用手势表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的

5、大小。长度单位和面积单位的比较教学目的：通过长度单位和面积单位的比较，使学生更清楚地认识面积单位，初步明确：1厘米、1分米、1米都是长度单位，都可以用来度量物体的长度、1平方厘米、1平方分米、1平方米都是面积单位，都可以用来度量物体的面积。教具、学具准备：小黑板、米尺、绳子和几个1平方厘米、1平方分米的小正方形。教学过程：一、导入新课。提问：1、我们学过哪些长度单位？用手势比划一下。2、我们学过哪些面积单位？用手势比划一下。板书课题：长度单位和面积单位的比较二、新授。1、比较1厘米和1平方厘米。让学生画一条1厘米的线段，问：这是什么单位？用它可以测量物体的什

6、么？让学生拿出1平方厘米的正方形，问：这是什么单位？用它可以度量物体的什么？并让生说一说1里面和1平方厘米有什么不同，师强调：1厘米是是长度单位，可以用来度量物体的长度。1平方厘米是面积单位，可以用来度量物体的面积。2、比较1分米和1平方分米。让生画一条1分米的线段，看看1分米有多长。再让生拿出1平方分米的正方形，摸一摸它的面，感觉一下它的大小。让生比较它们的不同。3、比较1米和1平方米。指名说一说1米和1平方米的不同。4、小结：师：从上面的比较我们知道了，长度单位和面积单位是不同的计量单位。测量物体的长短要用长度单位，测量物体的面积要用面积单位。三、练习。

7、1、做"做一做"第1题，让学生指一指课桌面的边长和面积。2、做"做一做"第2题，让生说出横线上应填长度单位还是面积单位。3、练习二十七的第4题，让生自己完成，集体订正。4、练习二十七的第5题，让生用4个1平方厘米的小正方形拼成书上的图形，在指一指它的周长和面积，并让生计量它们的周长和面积，问：它们的面积相等吗？周长呢？5、练习二十七的第6题，让生自己在钉子板上围成，师生共同分析周长与面积的关系，从中归纳出：周长相同的长方形和正方形，面积不一定相同，其中正方形的面积最大。6、练习二十七的第7题，先让生观察，再集体分析。????????生活教育网http://w

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