人教版四年级下册语文表格教案第二单元.pdf

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1、表格式教学设计模板曼新小学创新教学设计�四年级下册�四年级下册语文第二单元教材分析本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。课文的内容生动、感人�从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范�使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要�要用自己的劳动去维护个人的尊严�无论做什么事都要讲究认真�讲究实在�遇事要将心比心�多为别人想想等。整组课文充满丰富的人文内涵。本组4篇课文的语言简洁生动�叙事条理清楚�尤其是对人物语言、行动、外貌等描写�十分逼真�这些都是孩子们学习语文的好材料。除课文之外�还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目�让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成

2、的词语�这不仅能丰富语言积累�而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。“语文园地”中的“口语交际”和“习作”是让学生通过说和写的语文实践活动�加深对“诚信”这一专题的理解�提高语言的表达能力。教学本组课文时要让学生潜心读书�走进文本�充分感知故事内容�与文本中的人物进行对话�并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句�感受人物的思想品质�体会作者的表达方式。另外�建议学生运用课文中获得的阅读方法去阅读有关选学课文�搜集发生在身边的有关诚信的事例�加深认识�并付诸行动。教学本组教材可用10—13课时�其中精读课文4—5课时�略读课文2—3课时�口语交际1课时�习作2课时�“

3、我的发现”“日积月累”“趣味语文”1—2课时。课题5中彩那天课时2节课型讲授设计者使用时间一、教材内容分析故事发生在二战前一个穷苦的汽车修理工之家。故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者�而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时�对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。然而�当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时�我却发现父亲的“神情严肃”�“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。回到家里�慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解�母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情

4、的情况下�父亲毅然地拨通电话�通知真正的获奖者库伯。课文第3至9自然段叙述了这一故事的发生、经过和结果。文章的开头简洁地交代了“我”的家庭背景�还特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话�为下文的故事埋下伏笔�又照应了文章的结尾�使文章首尾相衔�结构严谨。这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界�它让我们懂得�诚信是人的精神财富�它比物质财富更为珍贵。选编这篇课文的目的是通过课文的阅读�让学生从中懂得诚实守信比财富更为重要。同时�学习作者运用精彩的语言�抒发思想感情的方法。本文教学重点是体会故事中人物的情感变化�理解诚实与守信的珍贵。难点是对“道德难题”这一意思的理解。二、教学

5、目标�知识�技能�情感态度、价值观�1、认识本课的6个生字�学会其中的14个生字。正确读写“维持、财富”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时�懂得诚实、讲信用是人的精神财富�它比物质财富更珍贵的道理�并能联系自己的生活实际说说体会。3、体会叙事条理清楚�首尾照应的表达方式�能复述课文�提高口头表达能力。学习重难点�体会故事中人物的情感变化�理解诚实与守信的珍贵�难点是对“道德难题”这一意思的理解。三、教学重难点分析1表格式教学设计模板体会故事中人物的情感变化�理解诚实与守信的珍贵�难点是对“道德难题”这一意思的理解。四、教学策略选择与设计讲授法五、教学环

6、境及资源准备普通教室六、教学过程第一课时设计意图教学环节教师活动学生活动或补充内容强调内容�你知道彩票吗�在买之前�你是怎么想的�如果中彩票是平常人一、激情导入学生自由谈谈。你中奖了�又是怎样的心情�的梦想�欣喜的心理。1自由读课文�读准字补充内容�提出初读要求�音�同桌检查生字。初步强调父亲为1自由读课文�读准字音�检查生字。2轻声读课文�画出不什么中了彩票却二、初步感知2轻声读课文�画出不理解的地方。教师鼓励学理解的地方。学生在小不高兴�最后是生在小组解决问题。组解决问题。因为有诚信才赢3用一句话说说课文讲了一件什么事。3用一句话说说课文讲得快乐了一件什么事。学生自主识字后出示

7、�请学生将课后的15个生体会父亲如何用字归类�当堂学习掌握。自己的诚信赢得跟“手”有关的字�学生将课后的15个生了全家人的支持三、识字教学跟“心”有关的字�字归类。和幸福。更对最容易记的字�“我”产生了极最难写的字�深的影响自己练习组词写两遍�然后听写�改错。第二课时设计意图教学环节教师活动学生活动或补充内容一、复习导入听写词语。朗读课文。回忆复习1默读课文。当我们得知自己家中奖时�“我”强调内容�一个“爸爸”“妈妈”各是怎样的表现�用“_____”人活得诚实、有画出