综合6追寻人类的起源.doc

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1、综合性学习•追寻人类起源设计人：齐爱云审核人：闫晓宇班级：小主人：【活动目标】1．了解关于人类起源问题的认识发展过程，懂得认识的过程是一个不断探索的过程。2．了解古人丰富的想像力和古代神话的永恒魅力，培养想像能力。3．培养关注科学动态的兴趣，培养主动探究、团结合作和科学探索的精神。4.继续学习利用图书馆和网络搜集资料的方法、引用资料的方法，以及注明资料出处的格式。5．培养搜集、筛选、整理信息的能力。6．学习用不同的口气讲述不同的内容。讲述生动有趣的故事要绘声绘色、引人入胜；讲述科学知识要讲究语言的科学性和条理性。【活动重点】提高学生搜集、整理

2、资料的能力，了解了关于人类起源的发展过程，【具体做法】学生自己通过各种方法搜集整合资料、讲述故事、讨论、交流、写作【活动指导】1.活动前的动员和指导人类到底起源于何时？人类到底从何而来？现在众说纷纭，莫衷一是。这次综合性学习，我们要来个“上下求索”。上，搜集古代各民族关于神创造人的神话故事；下，搜集当今关于人类起源种种说法。要紧自己能力，把人类在这个问题上的认识过程摸一遍。这是一个非常有趣的课题。2.这个活动分为3个阶段第一阶段时主要内容是搜集资料（关于神创造人类的神话；从猿进化到人的资料；关于人类起源的新说法；“北京人”头盖骨下落的资料。）

3、第二阶段主要内容是口语交际（讲述有关人类起源的神话故事；讨论人类起源的神话魅力；交流人类起源之新说。）第三阶段主要内容是写作（填表；作文）第一阶段 学生自己通过各种方法搜集整合资料。（课外完成）第二阶段 口语交际【活动过程】一、展示自己的口才。1.每组选出一名代表参加班级关于人类起源的神话故事大王比赛。2．讲述完毕，让学生进行自我评价和相互评价，在此基础上，教师加以评价。比赛将评出一、二、三等奖。二、讨论关于人类起源的神话为什么能够广泛流传？学生展示小组合作学习收集的有关从猿进化到人的资料和探究成果。1.了解地球上出现的最早人类及中国境内的原

4、始人。（明确：1876年，恩格斯提出“劳动创造人本身”的论断，科学地回答了古猿是怎样转变为人的问题，劳动是人和动物界的本质区别。）2.用各种形式展示成果（可以是图片，可以是文字描述；可以是照片，也可以是录像）3.展示小组共同的观点。三、自由辩论会。1. 选定一种“人类起源新说”的说法，运用自己收集的资料阐述和维护自己的观点。（明确：解释人类起源的路还很长，科学家们都在努力考察，这是一个不断探索的过程。）2.发挥想象， 给未来人画像：地球人口急剧膨胀，生态急剧恶化，人类寻求外太空发展，你设想中的未来人是怎么样的？四、交流收获通过上面的活动，大家

5、对人类的起源有了新的认识，你知道了什么?你在活动中有什么感悟？（自评：知识、创新；他评，互评）第三阶段写作 在下面二题中，任选一题，写一篇作文。1. 国宝“北京人”头盖骨在抗战时不幸失踪，写一篇文章，题目：国宝失踪之谜。2. 每人以“未来世界”为题，写一篇想像作文。