化学反应原理.ppt

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1、浙江省缙云中学樊锦平化学反应原理之专题三课程标准：通过B4模块的学习，学生应主要在以下几个方面得到发展1.认识化学变化所遵循的基本原理，初步形成关于物质变化的正确观念；2.了解化学反应中能量转化所遵循的规律，知道化学反应原理在生产、生活和科学研究中的应用；3.赞赏运用化学反应原理合成新物质对科学技术和人类社会文明所起的重要作用，能对生产、生活和自然界中的有关化学变化现象进行合理的解释；4.增强探索化学反应原理的兴趣，树立学习和研究化学的志向。《化学反应原理》选修模块的对象：理科学生的限定选修课。教学既应注重基础性，又应注重提高性。学生

2、通过《化学反应原理》的学习能够有效提升对化学反应的认识，能够从化学反应的本质多角度分析化学反应。功能定位1.着力挖掘和体现化学学科的核心观念、知识结构、思想方法核心观念:化学反应中的能量变化化学反应速率和方向、限度化学反应中的微粒观核心知识结构：思想方法：本模块特点化学反应与能量变化反应速率与化学平衡溶液中的离子反应化学反应的热效应化学能与电能的转化金属的腐蚀与防护化学反应的速率化学反应的方向和限度化学平衡的移动弱电解质的电离平衡溶液酸碱性盐类的水解沉淀溶解平衡《化学反应原理》的核心知识结构2.注重科学性，并突出新思想、新内容现代科学的

3、发展使一些经典原理的含义或应用发生了质的变化，应尽量避免内容在科学性上与现代科学脱节；例：化学平衡常数的引入避免为了“浅出”而随意地、错误地解释概念，使教材、教学在科学性上具有相对长的生命力。例：熵、熵变的引入3.定性与定量、现象与本质相统一例：定性与定量相统一——化学反应的焓变与盖斯定律化学反应限度与化学平衡常数沉淀溶解平衡与溶度积现象与本质相统一——弱电解质的电离平衡盐类水解平衡、沉淀溶解平衡都与化学平衡及移动原理相统一4.突出化学是一门实验科学的特点尽可能给学生提供动手实验的机会——共有21个实验，其中活动与探究实验有19个强调实

4、验对于理论产生的重要性——实验活动的分布：专题1共6个实验，其中活动与探究5专题2共7个实验，其中活动与探究6专题3共8个实验，其中活动与探究8其中如pH计的使用是高中新出现的仪器使用5.注重知识发展的阶段性与连续性1.注重与大学内容的衔接；（焓变、熵变、化学反应的方向、沉淀溶解平衡）2.注重与必修内容的衔接；（原电池、电解池、化学反应速率和限度）3.注重模块内部内容的衔接（反应焓变→反应方向的判据→化学平衡移动→溶液中的离子平衡，如电离平衡、水解平衡、溶解平衡等）6.关注核心知识与STS内容的整合化学反应中的热效应能源的充分利用化学能

5、与电能的转化化学电源（钮扣式电池、干电池、铅蓄电池、使用燃料电池的汽车等）电解池（氯碱工业、电镀等）溶液中的离子反应纯碱去污、泡沫灭火器、溶洞的形成等本模块新增加的内容1.了解反应热和焓变的涵义，能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算.2.知道活化能的涵义及其对化学反应速率的影响3.能用焓变和熵变说明化学反应的方向。4.知道化学平衡常数的涵义，能利用化学平衡常数计算反应物的转化率。5.能描述沉淀溶解平衡，知道沉淀转化的本质。教学建议重视运用逻辑推理，凸现原理形成过程重视运用直观手段，创设良好学习情境重视理论联系实际，培养良好学习兴趣精心设

6、计问题情境，发展学生探究能力专题三溶液中的离子反应三维目标一、知识与技能1、能描述弱电解质在水溶液中的电离平衡，了解酸碱电离理论2、知识水的离子积常数，能进行简单的pH计算3、初步掌握测定溶液pH的方法，知道溶液的pH在调控工农业生产和科学研究中的重要作用4、认识盐类水解的原理，归纳影响盐水解程度的主要因素，能举例说明盐水解在生产生活中的应用5、能描述沉淀溶解平衡，知道沉淀转化的本质二、过程与方法在化学学习中，学会观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工三、情感态度与价值观激发学生参与化学

7、科技活动的热情，培养学生将化学知识应用于生产生产实践中的意识，能够对与化学有关的社会与生活问题作出合理的判断专题3溶液中的离子反应知识结构1．弱电解质的电离：强、弱电解质弱电解质电离平衡常见弱电解质电离常数2．溶液酸碱性：水的离子积常数稀溶液酸碱性及pHpH简单计算酸碱中和滴定3．盐类的水解：盐类水解规律影响盐类的水解的因素盐类的水解应用实践活动：测定中和反应曲线滴定实验操作pH计测量pH绘制滴定曲线4．沉淀溶解平衡：沉淀溶解平衡，溶度积沉淀溶解平衡的应用：沉淀的生成、溶解、转化化学平衡理论解释溶液中的离子反应深入综合运用1.与《化学1

8、》《化学2》的关系《化学1》专题1“物质的分散系”中提出了电解质和非电解质和电离方程式的概念；《化学1》专题2“离子反应”中涉及了强电解质和弱电解质的概念，以及弱电解质不完全电离的情况和氨水醋酸溶液的电离方