浮力教案-重庆市巴川中学校.doc

《浮力教案-重庆市巴川中学校.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版初中物理九年级全册第十四章压强和浮力第五节浮力□重庆市巴川中学校（402560）吴天兵【教材分析】本节教材选自九年义务教育三年制初级中学教科书《物理》第一册，本节内容是在学生对压力和压强有了一定认识以后，进一步研究物体所受的浮力。主要学习什么是浮力，浮力产生的原因及浮沉条件，为后面浮力的计算和应用打下基础，在知识的理解和综合运用上变换较复杂，要求也比较高。【教学设想】物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象揭示隐藏其中的物理规律。物理课程应改变过分强调知识传承的倾向

2、，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神。同时，物理教学要改革开以书本为主的教学模式，提倡多样化的教学方式，鼓励将信息技术渗透于物理教学之中。为此，本课在进行教学设计时，首先引入大量贴近学生生活的物理情景导入新课，通过实验探究什么是浮力，然后网上探索浮力产生的原因。为突破浮力产生原因这一难点，设计了乒乓球在瓶中沉下和浮起的实验。再通过实验和网上虚拟实验的自主探索，理解物理的浮沉条件。最后以自选题目探究和“浮沉子实验”结束本课教学。【教学目标】（一）、知识与能力目标：1、知道什么是浮力和浮力的方

3、向；2、理解浮力产生的原因及物体的浮沉条件。3、运用网络技术进行自主探究学习。（二）、过程与方法目标：1、在观察物理现象和学习中发现问题。2、通过对实验现象的观察、猜想、验证，并运用网络技术自主探究，感受和理解科学知识。（三）、情感目标：通过实验培养学生科学探究的好奇心和浓烈兴趣。【教学重、难点】重点：物体的浮沉条件。难点：浮力产生的原因。【教法】实验法、讨论法、发现法、观察法。3【学法】讨论法、网络自主探索法、理论联系实际法。【教学准备】器材准备：小木块、乒乓球3个（一个为空心，另外两个注入适量的水）、玻璃水槽、

4、水，小石块、矿泉水瓶二个（其中一个剪去底部）、带色的小试管一支、演示用弹簧秤。媒体准备：课件、浮力主题网站。【教学课时】1课时【教学步骤】一、情景引入教师：在小学语文课本里我们学过一篇文章《皮球浮上来了》，几个小朋友在大树下拍皮球，皮球一蹦，跳到树洞里，树洞很深，怎么办呢？二、活动探究　　1、什么是浮力？（展示）　　（1）探究活动一：放入水中的木块放手后，木块从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。　　提问：浮在水面上的木块受几个力的作用？力的方向如何？　　学生回答后小结：浮在水面上的木块受两个力的作用，竖直向下的重

5、力和竖直向上的浮力，这两个力大小相等、方向相反、在同一直线上，是一对平衡力。（教师展示：浸入液体中的物体受到的液体向上托的力叫做浮力。）提问：生活中都有哪些关于浮力的现象？（学生回答后，教师展示画面）学生：船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，鱼可以轻盈地在水中上下游动等等是一些有关浮力的问题。　　（2）探究活动二：把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底。引入问题一：在水中下沉的石块受浮力作用吗？能否设计一个实验来验证?并说出所需的器材。学生活动：提出解决问题的方案，并上

6、台来实际操作。　　探索完毕，教师引导，学生总结探索结果。（展示）①、在水中下沉的物体也受到浮力的作用；②、浮力的方向：竖直向上。2、浮力产生的原因：　　引入问题二：为什么浸入液体中的物体会受到浮力的作用？学生：进入网上实验室，点击——浮力产生的原因进行第一次网络自主探索。3学生汇报本次实验探索的结果：浮力产生的原因：物体上下两个表面因为浸入液体中的深度不同，所受液体的压强也不同而产生的压力差。（展示）　3、探究活动三——乒乓球在矿泉水瓶中不会浮上来的实验。（可叫一名助手来配合演示）引入问题三：为什么浸入水中的乒乓

7、球不会浮上来？　　教师：打开网上讨论，指导学生进入网上讨论区，大胆发言，阐述自己的观点。　　结束讨论，教师分析原因：乒乓球只受到液体对它向下的压力，而没有受到液体对它向上的压力，所以此时的乒乓球没有受到液体的浮力，反而在液体压力的作用下被紧紧地压在瓶口。教师继续演示实验：用木块堵住瓶口以后，水从缝隙中流下来，使乒乓球的下面也受到液体向上的压力，从而使乒乓球受到浮力，然后浮出水面。4、探究活动四：三个外形相同的乒乓球放入水槽中所产生的三种不同的现象。引入问题四：为什么同样受浮力，有的乒乓球能浮上来，有的却能沉入水底？

8、学生：带着问题进入网上实验室，点击物体的浮沉条件，展开第二次网络自主探索。汇报探索结果：物体的浮沉条件：下沉悬浮上浮漂浮　　教师：提示引导学生回答：决定浸入液体中物体浮沉的关键是判断物体所受的重力与所受浮力的关系。并揭开迷底：三个外形相同的乒乓球所受的重力并不相同，并向学生介绍潜水艇和鱼就是靠改变浮沉条件来实现上浮和下沉的。三、自选题目进行第三次网络自主探索