比多少说课稿.doc

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1、《比多少》说课稿城关一小雷小花《比多少》说课稿说教材：《比多少》是新人教版小学数学一年级上册第三单元1—5的认识和加减法的第二课时的内容，这一内容是在学生已有的知识的基础上教学的，这部分内容是数的概念中最基础的知识之一，是学生学习数学的开始，也是进一步学习后面数学最重要的基础，因此，这一教学内容在本册教材中占有重要的作用。说教学目标：根据数学课程标准的要求，我把本课的教学目标拟定为：1、认识符号“>、<、=”，知道这些符号的含义，并能正确进行数的大小比较。2、通过找一找、数一数、比一比等活动，培养学生的观察能力，判断能力以及语言表达的能力。3、在比较的过程中，学会相互交流，从而掌

2、握更多的比较方法。教学重点：认识符号“>、<、=”，掌握比较多少的方法。教学难点：会用“>、<、=”表达比较的结果。说教学策略：一年级学生思维活跃，课堂上喜欢表现自己，在学习中随意性非常明显，渴望得到老师和同学的赞许，因此，这部分内容的教学是在学生已有的知识的基础上教学的，并充分利用学生已有的生活经验，引导学生用1-5各数来表示物体的个数，还要引导学生观察、比较、操作等实践活动，增强感性认识，初步接触集合、对应、统计等数学思想。为了更好地突出重点，突破难点，我准备采用以下教学方法：创设情境，调动学生的生活经验，激发学生的学习兴趣。自主探究，合作交流，调动学生学习的积极性，使学生会

3、学，在学习过程中有意培养学生主动探索的能力，充分体现了学生的主体地位。采用多媒体教学手段，让学生更直观的认识比较数的大小。说教学过程：一、情境导入首先出示主题图，让学生仔细观察，在图中你都看到了什么？数完后，课件出示数量图。这些物体的个数是有多有少的，表示物体个数多少的数字也有大有小，今天我们就来比一比数的大小，板书课题：比大小设计意图：调动学生的生活经验，引起学习兴趣。二、自主探究，合作交流通过教师的演示让学生体会等于的含义就是同样多，并知道表示同样多的时候要用“=”连接，同时培养学生认真观察的好习惯。同理让学生体会大于和小于的含义。知道在比较两个数的大小时应该把张口指向大数。

4、三、巩固练习适当的课堂练习能使知识得到巩固，能力得到提高，是课堂教学的重要组成部分。在选取时，我既注意面向全体学生，又注意体现因材施教的原则。既有检查学生基本知识掌握得如何的基本练习，也有让全体学生进行适当操作的补充练习。四、总结让学生说说在本节课中的收获。最后老师总结。总之，本节课的整个过程，我会力求做到学生是课堂的主体，是课堂学习的中心。