小学数学《四、100以内数的认识 比多少 说课稿》.docx

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1、四、100以内数的认识:比多少说课稿一、说教材　　这节课的教材选自义务教育课程标准实验教科书一年级下册40页的内容。《比多少》是在学生学习了100以内数的认识之后进行教学的，这节课将为以后进一步学习数的比较打下基础。也为其他学科的学习及生活中的广泛用铺路。　　二、教法学法　　数学应该是学生生活中不可缺少的部分。没有生活的数学是没有魅力的数学。本课设计不断创设富有生活意义的操作活动，激励学生在操作中体验生活的数学，从操作中发现，从发现中体验，让“做数学”真正成为师生互动的基础和纽带，成为课堂发展的原动力，体现新课程“人人学有价值的数学，人人都获得必须的

2、数学”的教学理念。基于以上的知识，并结合本教材的特点，制定如下教学目标：　　1.知识目标：进一步感知100以内的多少，会用“多一些，少　　一些，多得多，少的多”描述数之间的大小关系。　　2.能力目标：培养学生的观察力，概括力。　　3.德育目标：使学生感受数学无处不在。　　4.情感目标：激活学生了解“多一些，少一些，多得多，少得　　多”的主观需要，使学生爱学，乐学，在活动中体验成功，培养学生团结，协作的精神。　　以上目标在数学活动中渗透，形成德育、智育、知识与能力的结合，本课的重、难点是：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的意思，并能用它描述数之间

3、的大小关系。　　三、教学过程　　分四层次：导入、新课、练习、总结.　　1.导入部分：　　猜班级人数：“我班级的人数比40多、比45少”，谁能猜一猜　　我班有多少人？通过猜数，集中学生注意力，并调动学生的学习兴趣，为新课的学习奠定基础。　　2.新课部分　　现在科学认为“知识并不能简单地由教师或其他人的传授给学生，而只能由每个学生依据自身已有的知识和经验主动地加以建构”针对这样的认识以及本课的知识特点，本环节我通过学生观察、比较、讨论、实践等方法探索新知，具体设计如下：　　课件出示鱼缸图（花金鱼15条、黑金鱼10条）让学生根据自己已有的知识经验，利用“多

4、一些，少一些，多得多，少得多”之中的一个词来描述二者之间的数量的多少关系。　　再出示“红金鱼48条”的鱼缸图，学生再次依照前面的方法尝试着用“多一些，少一些，多得多，少得多”来描述三者间数量的多少关系，在描述的过程中，培养了学生的观察力和概括力。　　3.练习部分　　基于一年级学生课上集中注意力的时间短，易疲劳的特点，我特将此环节设计为游戏的形式，让学生在轻松、愉快的氛围中巩固新知，同时也使学生能力主动参与，从而更好的完成教学目标。　　4.总结部分　　总结课上所学内容，并将课上所学知识用于生活，也要在生活寻找数学知识，增强了学生对数学的应用意思。　　在

5、整个教学过程中，我注意发挥教师的主导作用，激发学生参与意识，引导学生参与学习过程，使学生在主动探索求知的过程中，获得知识，培养创新意思，锻炼动手操作，应用知识的能力。