有了赏识才有收获.doc

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1、有赏识才有收获万宁市乐来中心学校许云芳2010年，我接到了新的教学任务，四（二）班的语文课。四年级的孩子说大不大说小不小，都是那么的调皮和贪玩。第一次走进这个班，我已清晰地敢说到孩子们对语文课的厌恶，果然不出我所料，一个星期不到，孩子们上课不专心听讲，爱开小差，很少有学生举手回答问题，有几位同学不能按时完成作业，对于孩子们的错误，我总是以训斥来结束，平时我总是觉得这个班的学生很调皮，很少表扬。哲人曾经说过：“人的精神生命中最本质的要求，就是渴望得到赏识，训斥只会压抑心灵，只有欣赏、激励才能开发人的潜能。班里有一位学生叫陈鹏，他经常不完成作业，我找他谈了几次教育他端正学习他态度，他虽然表

2、示改正错误，可没过一天他又没完成作业，我很生气，训斥他。同学们也讽刺他，疏远他，他的情趣一落千丈，他对我敬而远之，不敢跟我说话，有时在路上遇见我绕道而行，看到这情景，我心里不是滋味，难道我就像老虎，叫人害怕吗？哲人说过：“生命如水，赏识人生，善待生命，学会赏识。”我对他们的排斥，我为什么不学会赏识他们呢？他们也有优点啊！为什么把目光集中在坏处呢？记得书中举过一个例子，一位老师先拿出一张白纸，中间一个黑点，老师问同学们看见了什么？全班同学齐声喊道：一个黑点飞，老师沮丧地说，为什么这么大的白纸没有看见，而只盯在一个黑点呢？在生活中我们如果总把眼光集中在黑点上，黑点就会越来越大，最后把整个世

3、界都看黑了，人生将是非常不幸的，整个教室寂静无声。在沉默中老师又拿出一张黑纸，中间一个白点，老师又问看见了什么？全班同学开窍了：一个白点，老师欣慰地笑了，太好了，一心向着光明，光明终将来临，无限美好的未来在等着他们；是啊！如果我把百分之九十九的精力都转移到他们的优点上，也许有意想不到的效果呢!于是我面对同学们时，我换了另一种心境，我想对于成绩差，有缺点的学生决不能让他们掉队，因为他们是祖国的花朵，他们更需要阳光雨露，更需要爱和鼓励，因此在教学时，当他们不敢发言时或回答问题不完整甚至错误是，我就耐心的对待，热情地启发，给予更多的理解和宽容，比如学生回答不出来是：请不要紧张，老师相信你能回

4、答这个问题。”有的学生上课开小差时，“如果你能跟他们一起学习，我一定给你一颗星。”当学生回答问题好时；我会说：“你真会开动脑筋，我们都向你学习。”老师一个灿烂的微笑，一个赏识的眼神，一句热情地话语都能缩短师生的距离。在教学教育中，对于“不听话”的学生要学会赏识，要以“爱心”为出发点，以“知心”为桥梁，用赏识的目光看待学生，作耐心持久的工作，这样就多一份收获，