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1、有了好策略才有好记性一浅谈小学英语词汇趣学的有效策略内容摘要：通过趣学英语词汇活动，对学生学习英语词汇的方法进行改进，让学生乐于学习英语，善于发现和创造巧记英语词汇的方法，提高学生掌握词汇的能力，锻炼其想象力、观察力、创造力。为进一步提升学生整体英语水平及全面发展打下基础。关键字：趣学发现学习策略南京市砺志实验小学杭元春作者通讯地址：南京市下关区东井亭100号联系方式；13915990650邮编：210028有了好策略才有好记性—浅谈小学英语词汇趣学的有效策略南京市砺志实验小学杭元春词汇是语言的基本材料，谁掌握的词汇越多，谁运用英语的能力就越强。词汇教
2、学在小学阶段乃至中学、大学英语教学中都是最重要的任务之一。联系小学英语词汇教学中的联系性、直观性、多维性的特点，决定了“趣学”在小学英语教学策略中的重要地位。此外，趣学英语词汇策略也是很有必要的。学习是每个人终身面临的任务。教会学生如何学习，培养学生冇效的学习策略，不仅冇利于他们提高学习效果，减轻学习负担，而口能够人面积地提高教学质量。很多学生花了大量的时间和精力，但英语词汇学习的效果还是不理想，其中一个重耍的原因就是学生没有掌握有效的英语词汇学习方法和学习策略。因此，“趣学”的提出，有助于改变现有英语词汇教学的现状，为学生的英语词汇学习提供了有效的策
3、略。著名的教育家孔子曾说过“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是最好的老师。趣学英语词汇符合小学生学习动机的要求。学习的成果首先取决于学生对学习的准备状态和心理倾向。动机的预期理论认为，学生做某事的动机取决于他们对自己成功机会的估计，以及他对成功价值的评估，用公式表示就是：动机（M）二估计的成功概率（Ps）X成功的诱因价值（It）。虽然孩子们都知道背记英语单词是学好英语的基础，成功地诱因价值显而易见，但因为孩了的门制力及毅力水平较低，靠反复读写、死记硬背等传统学习方法成功地概率还是比较低的。所以造成许多孩子都不愿意或讨厌背记单词。趣学英语
4、词汇活动从改变学生的学习方法入手，让学生意识到不是自己记不住单词，而是学习英语词汇的方法不当，在学生记住越來越多词汇的成功体验过程中，让学生产生强大的学习英语词汇的动力，达到乐于学习英语词汇的目的。1,创设生活情境小学英语词汇教学中联系性的特点认为：词汇的教学不只是单词的教学，因为单词只有组成句了和话语z后，才能实现交际的功能。所以就有了趣学英语词汇的情境学习策略。例如，在小学英语6B第三单元Askingtheway的词汇教学中，我联系我校周围社区，画出了一张大地图，让学生在图上标出超市、中学、火车站、邮局、购物中心的位置，在日常生活的情境中，自然的学
5、习了museum>postoffice、shoppingcenter、supermeirket等名称及turnright/left（左右转），atthe•••crossing（在路口）,goalongthisstreet（沿着这条街直走）等词汇,此为导入新授；然后要求学生联系自家周围环境绘制周边地区英语小地图在小组内进行问路对话，此为练习巩固；最后展出南京市市区地图，请学生围绕著名的museum（南京博物馆）、shoppingcenter（新百、中央商场、大洋百货等）、supermarket（苏果、金润发、好又多等）等等进行“我是小小活地图”的拓展训练
6、。学生从生活中学，又用于了生活，真正达到了学以致用的教学目的。又如，在5A的Unitl中，对于教学楼里功能教室的名称教学，从我校的现实情况入手，从Computerroom,Musicroom等老词入手,复习thereis/arc••-（有）,引入readingroom,tabletennisroom及Is/Arcthere…？（有吗？）的新授。再联系学校周围的社区小花园进行garden,swing,slide的教学及ls/Arethere…？的操练。再如，在5A的Unit2中，我从介绍自家房间入手，通过学生的猜谜游戏进行房间名称和in,on,under
7、,behind方位词的教学，再通过学生门己画“梦想家”房间示意图并在小组内交流介绍完成练习巩固等等。此外，还可以通过看卡通片、人物表演等來学习和巩固词汇。1,感官参与活动小学英语词汇教学屮直观性的特点认为：教授词汇最好的方法是形象、直观的教授，看物见景学词汇，记忆深，有兴趣。所以就有了趣学英语词汇的活动策略。例如，在5AUnit3中，首先用arhyme.《Ican…》football,football,Icanplayfootball.Violin,violin,Icanplaytheviolin・Guitar,guitar,1canplaythegu
8、itar.酉己合动作让学生一边说一边做，tl然授playtheviolin/guitar・再通
