新目标初中英语教材教法.doc

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1、新目标初中英语教材教法初中英语教材在不断改革，通过不断更新，《新目标英语》（GoForIt！）已在全国大部分地区推广使用。《新目标》打破了多年以来中学英语以语法和翻译为主的传统教学模式，把教材内容和语法结构融于情境对话之中，改变了学生只会写不会讲、只会背不会用的传统英语教学状况，有利于提高学生独立思考能力和英语的实际运用能力。　一、认真钻研新教材，了解教材特点　　了解教材特点，运用符合教学规律的教学方法，是提高中学英语教学质量的主要因素。我认为《新目标英语》同以往教材相比主要有以下几个特点：1、每个单元都有一个明确的主题。教材内容丰富，

2、信息量大，题材广泛，话题具有知识性和趣味性。在任务型教学方面有独特的设计，易于学生掌握信息，有利于激活语言与情景的联系，使学生在用英语进行活动中感受英语，体现交际教学的理念与要求。2、教材要求师生通过大量有实际意义的活动进行情景式教学，使语言知识转化为语言技能，并使之发展成为语言的运用能力，使学生在游戏、娱乐中学到知识。3、内容接近生活，生动有趣，图文并茂。从个人介绍到人际交往，从家庭到社会，从学习到生活等内容都以对话形式出现，在生动的情境中传授知识和培养能力。二、转变思想，更新观念　　当今英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和

3、学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。要达到这些任务，首先，教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。第三，在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材的保证。三、创造愉快、和谐的教学环境，让学生积极参与学习活动　　传统教学模式是“以教师为中心”、“以课堂为基本”，采取“一言堂”的注入式教学方法。课堂上教师口干舌燥，学生感到枯燥无味，精神倦

4、怠，收效甚微。教学规律告诫我们，教学活动应是一种由教师和学生共同参予的教育双边活动。课堂上教师尤如战场上的指挥官，冲锋陷阵的则是学生。能否协调好师生关系，能否调动学生的积极性，将是教学活动能否顺利开展的关键。　　四、听说领先，读写并举，四项兼顾　　初中《新课程标准》要求“让学生得到听说读写基本训练”，新教材也为我们创造了有利条件。因此，教师在进行新教材教学时，要把听说读写有机的结合起来，遵循听说领先、读写并举的原则，对学生进行听说读写能力的全面训练，培养为交际初步运用英语的能力。（一）听。新教材注重融四项技能为一体的训练。说的能力很大程

5、度上有赖于听的能力，听的技能也需要进行系统的训练。因此，教师要充分利用教科书中的听力材料，并且逐步扩大范围，适当增加听力材料。听力训练大致以四种不同的方式进行。（1）课堂用语。教师在课堂上尽量使用英语进行教学，这样可增加学生接触英语的机会，养成听英语的习惯。-3-（2）教科书基本上每个单元都安排有听力练习。这类练习比较简单，能够让学生听懂，引起他们的兴趣。（3）听写是训练听力、拼写和写的技能。听写既是可用教学，也可用于平时的测试。（4）适当补充课本以外的听力材料，提高学生听力。（二）说。说的能力就是口语表达能力。要提高学生的口语能力，应

6、加强说的训练。下面介绍一些口语训练的基本方法。（1）操练。操练的目的是保证学生正确而迅速地说出新语言。全班或一个小组的学生齐声跟着教师说，会增强学生的信心，人人都能开口说。（2）对话。教科书里的许多口语练习都是采用对话形式，以便鼓励学生踊跃参加活动，能比较自然地使用语言。（3）正式的言语练习。正式的言语练习可有以下几种方法：A、使用录音带。教科书里大部分的对话都有录音，使用暂停开关，可以随放随停，一放再放，便于学生跟着说。B、拼读和发音练习。这些练习帮助学生正确地读出单词，并学会与它们有关的拼读规则。C、重音和语调练习。教师平时与学生口

7、语交流中，要注意向学生传授语音、语调知识。D、歌曲和诗。歌曲和诗歌在课本中出现不多，但能激发学习兴趣，培养节奏感，提高流畅程度。E、交际活动。交际活动的目的在于提高学生实际交际能力。初中各册课本中的交际活动基本上是教师指导下的较灵活的练习。教师要利用好这些材料，逐步培养学生交际能力（三）读。阅读教学是通过学生课本和练习册里的练习进行的，是与其他技能训练紧密结合的。读能帮助理解、巩固和记忆所学的材料，为听力和写作能力打下良好基础。学生既要学会朗读，又要学会默读，而初中阶段的学生往往羞于开口，故教师应主张学生多朗读，朗读时注意语音、语调，这

8、样有利于培养语感，加强记忆。（四）写。写的技能主要是在练习册或课外作业里培养。它与口语和阅读训练紧密结合。（1）、书写技能训练。教科书很重视培养学生的书写技能，在初一年级练习册里每个单元都有抄写练习，因此教