感知音的高低.doc

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1、《感知音的高低（一）》教学设计一、教学目标：1、情感、态度、价值观目标让学生在不同活动、游戏中感受、体验和初步听辨“mi,sol”两个音的音高。并能随着音乐视唱歌谱。2、过程与方法目标能用自然的声音演唱歌曲《布谷叫，春天到》，感受只有35两个音组成的旋律，激发学生学习音乐的兴趣。3、知识与技能目标能用35按“XXX”这一节奏编创旋律，培养学生的初步编创旋律的能力。感受音乐神奇的魅力。二、教学重点听到misol两个音后能正确地打着手号模唱出来三、教学难点用misol为指定的节奏编创旋律。四、教学内容分析《布谷叫，春天到》是一

2、首用“3”“5”两个音编写的小曲。歌曲巧妙地运用孩子们喜欢模仿小动物的叫声的特点，在第五小节和第六小节用了布谷鸟的叫声“布谷”，而音名则是用“solmi”来让学生模仿，让学生在歌曲学唱和游戏中巩固复习“3”和“5”两个音。在学习中，通过听音游戏，让学生巩固和确立“3”“5”两个音的正确音高概念。五、教学策略通过听音游戏，让学生从听觉上感受音高的变化，并用动作的变化把听到的音高表现出来。这样暨培养学生良好的听赏习惯，又提高孩子参与活动的积极性。学生在轻松愉快的环境下就能把misol的音高听辨出来并掌握，为以后建立正确的音高概

3、念打下基础。六、教具学具媒体准备教学软件、节奏卡、钢琴、铝板琴七、教学过程：一导入部分1、常规教学a师生问好b律动：低音和高音1、同学们：这首音乐告诉我们，音乐中的声音有高又有低，今天，勤劳的小蜜蜂，带我们一起去感知音乐中的高低。(出示课题：感知音的高低)，2、首先，它带我们来到花园里，你听：花园里的牵牛花滴滴答答的吹起了小喇叭，唱起了动听的歌。（播放《布谷叫，春天到》的伴奏）3、牵牛花的歌声真动听。它们想和你们交朋友，你们想不想？4、请听它们自己来介绍：“我的名字叫做3，mimimi，”“我的名字叫做5，solsolso

4、l。”它们说：“小朋友，请听听，比比我们两个谁的声音比较高，谁的声音比较低？”（弹奏35,请学生回答）二、展开部分1、学习3和5的记谱与唱名。1）、听音游戏A你能用动作表示出我们声音的高低吗？B男同学是5，女同学是3，看看谁的反应快。2）学习3和5的手号A听辨35两根小音条，学习3和5的手号，模仿老师的声音，打着手号学唱3和5的音高，注意咬字。B同学们，你们能用手号表示听到的音吗？（听老师随意敲奏3和5的音条，学生用手号表示出来。）2、小蜜蜂带来了节奏花，请你帮它听一听，到底是哪一朵花叫它去采蜜？A:XXB:XXXC:XX

5、XXD：XXX3、小蜜蜂采完蜜，每朵花都高高兴兴地唱起了歌，你听听是哪一朵花在唱歌？（听老师弹奏）你能打着手号唱一唱吗？A:53B:553C:3553D：5353三、深入部分1、学唱新歌《布谷叫，春天到》你们的歌声真动听，有一只小鸟想和你们一起唱，你听听，它唱着歌飞来了。你们猜一猜，它是什么鸟？（播放范唱，听赏歌曲）生：布谷鸟2、（出示歌谱）请你们听老师唱一次歌曲。思考：这首歌曲由几个音组成？（3和5）布谷鸟叫了几次？（3次）你能模仿她的叫声吗？3、再听一次范唱，当听到布谷鸟叫的时候，请模仿小鸟飞的动作。（将5和3两个音的

6、高低表示出来。）4、你们想不想认识布谷鸟？（认识布谷鸟）5、读拍全曲的节奏。6、用布谷鸟的叫声“咕”跟琴哼唱旋律。7、接唱游戏，老师与学生交替接唱旋律。8、学生完整地跟琴声视唱歌谱。9、老师按节奏有感情地带读歌词。10、学唱歌曲。11、布谷鸟请你们听一听，以下的音乐有什么变化？（速度的变化）12、现在我们一起跟着布谷鸟速度一起去寻找春天。（伴奏加入速度对比，进行律动）四、拓展部分1、小蜜蜂说：虽然只有两个音符，都能编出这么动听的歌曲，小朋友，你们能不能为我的节奏花（XXX），用3和5编上动听的旋律呢？（能）A：请同学把自己

7、按节奏编创的旋律在小音条上敲出来，再请其他同学打着手号唱一唱。B:请一位同学背向老师，其他同学将老师出示的旋律用手号表示出来，该同学按同学们的手号，把旋律敲出来。C：有一只顽皮的小杜鹃想考考你们，请你听一听，它一共叫了多少次？（播放《顽皮的小杜鹃》）（7次）D：让我们一起和小杜鹃做游戏，当你听到杜鹃鸟歌唱时，请你和它一起唱。五、小结同学们，今天我们学习了3和5两个音，感受了他们声音的高与低，将它们与节奏融合在一起，就能变成美妙的音乐。请大家把自己的小音库建立好，将它与节奏好好结合，就能创作出更多美妙的音乐。