小学高年级英语现状分析及对策研究.doc

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1、小学高年级英语现状分析及对策研究结题报告吴忠市裕民小学刘琦一.问题的提出;研究背景,目的,意义.从01年秋季开始到02年秋季，我国城市、县城以及乡镇所在地小学逐步开设英语课，并把小学开设英语课程的起始年级定为三年级。相对大中城市，城镇学生英语学习条件还相对很不够成熟，这些年我们发现随着学习的不断深入，学生们开始抱怨英语难学，学习兴趣也逐年递减，到了高年级，除了学习能力特别强的部分学生还保持着学习热情外，很多学生对英语已不再兴趣，在经常碰到学习困难、遭遇学习挫折时，他们甚至对英语产生了抵触、畏惧和厌恶的情绪，显示出英语学习方面较多的困难。在英语学习上，学习困难的学生确实比

2、较多。而我们周围英语学习困难的学生也比比皆是。在我们的英语课上这类学生上课总是无精打采，心不在焉，很多不是听不来，就是不在听，作业也总是难以完成或干脆把它忘了。教学中很多现象在告诉我们：我们的学生在英语学习方面碰到了很大的困难，他们需要帮助。而我们也需要重新反思和探讨我们的英语教学，关注这一大部分英语学习困难的学生。他们的困难也许是源自于他们自身的学习能力；也许与学校的课程设置、英语学科的评价方式、学生家庭的关注、教师的教学指导和不符合实际的教学期望有关；也许由于小学英语教材的编排与学生的认知规律不相符产生的；还也许缺乏相关的小学英语学习氛围的积极支持。小学英语课堂教学

3、不是孤立的，是整个外语教学的一个重要组成部分。学生在小学阶段学习英语如果没有得到足够的关注，很好的指导，这些都会不同程度地对小学生当今及今后英语学习和发展造成负面影响！因此，调查、了解学生学习英语困难的原因，有效帮助学生学习与提高，促进学生的全面发展。是一项十分有意义的任务。鉴于此，我们针对学生英语学习困难这个现象，设计了<<小学高年级学生英语现状分析及对策研究>>.9试图通过对城镇小学生英语学习困难的调查分析及对策研究，树立正确的小学英语课堂教学观，科学定位教学期望值，探索有效的指导学生英语学习的具体措施、途径，提高英语课堂教学效率；同时我们也希望以帮助学生克服英语学

4、习困难为契机，培养学生养成良好的英语学习习惯，培养他们克服学习困难的意志，形成自己的英语学习方法和策略，从而激发兴趣，树立信心。另外，我们还想借助这个课题实验，引起学校与家庭共同的对城镇小学生英语学习环境及条件的关注.当然，我们更希望能通过这个课题实验，提高自身的英语教学理论素养，促进自身的专业成长。二.研究目标和内容1．透视英语课堂教学，了解当前城镇小学生英语学习现状；2．借助个例分析，课例探讨，了解影响学生学习的来自教师教学方面的积极或消极因素和典型的教学行为；3．通过调查问卷，个别访谈，了解来自家庭及社会的对学生英语学习的帮助或干扰因素；了解英语课程设置（包括教材

5、、课时）的合理性；4．如何针对学生英语学习困难进行有效学习引导，帮助学生形成有效的学习方法和策略,激发并保持学生学习的兴趣，培养后续学习的能力.三.研究思路和方法.研究思路：调查研究从学生、教师、家庭三方面进行研究。学生主要从学生的情感态度、语言知识、语言技能、学习策略几方面入手进行研究。教师从学校课程设置、教师的教学能力方面研究调查。研究方法：1.文献资料法。2、调查研究法：8位教师的教学成绩分析、个别问卷20份、教师作业布置、6位学生的问话记录。3、个案研究法：3名学生学习调查四、研究过程。1、教师成绩：调查我校8位教师从2009-2010学年第一学期到2011-2

6、012学年第二学期期中期末成绩。从教学成绩来看，教师的教学能力各不相同。有三位教师教学能力强，成绩始终处在上游，有两位教师处于中等教学水平，教学处于中等。还有一位刚上岗时间不久的新教师。这位年轻教师很努力，教学也处于中游。还有一位外聘的年轻教师，教学能力较差。还有一名老教师有教学能力，但是教学中不能很好的调动学生，管理学生，致使成绩始终处于下游。还有一位教师因为离婚，造成教学成绩大幅下滑。2、学生问卷调查对六年级20名学生进行随机问卷调查，内容如下：你喜欢英语课吗？9你喜欢的老师是？你喜欢英语老师上课（），对学生的态度（），外貌（）。你现在的英语老师的授课方式好（），不

7、好（）。你希望英语老师：你不喜欢什么样的英语老师？英语课中给你印象最深的一件事情是什么？调查结果显示，学生都很喜欢自己的英语教师。他们不喜欢对学生打骂，态度不好，偏心，没耐心，无缘无故发脾气，上课接电话，讲课乏味无趣的老师，他们希望老师上课能多做一些游戏，课讲得生动，能鼓励学生学习热情，能管住学生的老师，夸奖学生，上课给学生留面子的老师。3、个别谈话：对六年级6名学困生进行调查。调查内容、；家庭构成、家中如何学习英语的，对英语学习中感到最困难的是什么。自己英语学习成绩落后的原因是什么？从调查情况看，学生家庭成员健全。父母不懂英语，感觉英语