八年级unit4period2教学设计.doc

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1、Grade8Unit4period2一、教学目标：1、知识目标:（1）词汇：allow,drive,pierce,driver,license,silly,earring,insteadof等。（2）句型：Ithinkstudentsshouldbeallowedtogooutwiththeirfriends.(P18)Iagree./Idisagree.(P19)Doyouthinksixteen-year-oldsshouldbeallowedtoworkatnight?(P19)No,Idon’tthinks

2、o.2、能力目标：正确使用情态动词和含有情态动词的被动语态（shouldbeallowedtodosomething）结构表达自己对事情的看法和观点。3、情感态度与价值观目标：通过对学校或其他制度的讨论，培养学生自我判断是非的能力，作为学生什么该做、什么不该做，要做到心中有数，同时针对一些社会的不良现象，也应该有极强的判断力和正义感。二、教学重点：1、如何运用shouldbeallowedto结构谈论各种规章制度。2、表达同意和不同意。三、教学难点：含情态动词的被动语态结构shouldbeallowedtodo.四

3、、教学过程设计：教学活动教学内容设计意图Step1.Warming-up1、Askastudent,“whoboughtyoutheT-shirt?”通过和学生的交谈，询问学生的衣服是谁买的。再问其余学生：谁可以自己做主买衣服？这样的活动能使学生在轻松活泼的气氛中学习和掌握知识。2、通过投影展示一些图片，.学生四人一组活动，用“cando”和“can’tdo”各自谈论在家能做哪些，不能做哪些。通过学生感兴趣的内容引入新知;多媒体呈现的图片形象生动，能让学生保持学习新知识的兴趣。Step2.Presentation1

4、、Introducethenewstructure–shouldbeallowedto.通过投影，呈现新结构“shouldbeallowedto”和“shouldn’tbeallowedto”来替换“cando”和“can’tdo”。由熟悉的结构引入新的结构，有助于学生理解；2、教学1a.进一步介绍新结构。然后，让不同的学生发表意见——agreeordisagree.Why?要注意帮助学生理解中1a的句子。3、教学1b、2a、2b听力训练。在听力练习之前，应先帮助学生明确要求，并且给出一定的指导。让学生带着问题听录

5、音能提高学生听的质量和信心。Step3.ConsolidationandExtensive1、教学1c、2c.学生列出青少年应该被允许做的和不应该被允许做的事情，列表之后分两人或四人小组进行freetalk。然后，叫几组学生展示他们的对话。创设贴近学生实际情况的情境，能激发学生的参与意识，巩固本课的新知。2、GrammarFocus.用多媒体课件展示本节内容。叫几个学生先大声朗读，再看看学生在语句的理解上有什么疑问，在课堂上解决。学生参与活动后再让学生反思本节课的语法焦点，对学生在任务活动中的语言失误进行纠正，使学

6、生保持学习信心。Step4.Homework用结构shouldbeallowedtodo和shouldn’tbeallowedtodo列出课堂上没有介绍的一些事情。将课堂小组活动延伸到课外，为本单元写作打下基础。