傅凤亚为中国队骄傲.doc

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1、一、教材：浙美版第八册第一课：为中国队骄傲二、教材分析：本课以学习简易的奖杯设计为要求，在学习过程中了解奖杯功能的多样,寓意的丰富、造型的独特等这些特点，更从中了解到中国队在世界体育比赛中所获得的突出成就，从而培养奋发向上的精神。真正为中国队加油！书上第2页上展示了中国乒乓球队所获得的冠军奖杯，提示从中国在世界体育比赛所获得的成就来引发爱国情感。第三页展示了三部分：一部分是现在体育比赛的不同奖杯的展示，从中了解奖杯的材料、色彩及造型的不同，和寓意的丰富。第二部分是提示奖杯的造型可以是杯状、动物、人物、植物或几何

2、形状。第三部分是学生的作品，采用了泥塑的手法。给了我们一个作业手段的提示。三、教学目标；1.认识奖杯的构成特点和造型的形式美。2.发挥想象，尝试用纸材为材料，通过剪、折、画等方法表现一个新颖的奖杯造型。3.通过学习活动，培养学生对中国体育的热情，加强设计造型能力。四、教学重难点：重点：用纸材为材料做一个造型新颖的奖杯。难点：如何让学生感受到的爱国情感，培养奋发向上的精神。设计出自己独特的奖杯。五、教学材料：师：奖杯、不同色纸、范作生“剪刀、彩笔、胶水等六、教学过程：课前游戏：动手剪图形（师事先准备了彩纸，请生在

3、规定的1分钟内剪杯子形状并让杯子站起来）成功的同学奖励一块金牌。并引导得出——对于对称物体对称折法能更快剪出图形，发散学生思维想出更多让纸片站起来。金牌作为个人奖励同时放到组里的奖杯中为组争光。看看最后哪一组获得的金牌最多，这一组将获得一个特别的礼物。（一）、引入课题1、看奥运会上我们中国运动员获得金牌的图片问：“你看到了什么？假如你在现场，你的心情会如何？”你想对他们说什么？2、除了这些奥运健儿以外，中国队还有许多运动健儿在赛场上为国争光，你还知道谁呢？生回答。师小结：是啊，运动健儿在赛场上获得金牌，取得荣誉

4、，但是，俗话说得好，台上三分钟，台下十年功。运动员在辉煌成绩的背后付出了多少艰辛和汗水。当他们捧起这代表最高荣誉的奖杯时，他们的心情是多么的激动，多么自豪。幻灯片播放。说到这里，你想对他们说些什么呢？生：我们为他们感到自豪，为中国队感到骄傲！出示课题。——板书课题。（二）讲解新课：师：今天就让我们来设计代表最高荣誉的奖杯,真巧，中国XX学院正在进行奖杯设计大赛，我们就来参加吧。1、展示奖杯实物，问：奖杯有哪几部分组成？——生回答。板书：底座、杯形。让生握一握，感受比例大小。这是什么比赛的奖杯？在什么地方看出？（

5、底座）2、探究不同奖杯：A、欣赏传统杯形出示斯韦思林杯和考比伦杯师：你知道这个是什么比赛的奖杯，又叫什么名字吗？它们的名字很有趣哦。看看——斯韦思林杯和考比伦杯。猜猜为什么叫这个名字。——这两个奖杯是以捐赠人的姓名作为杯名的。别小看这两个奖杯哦，它可是给我们中国队带来了很多荣誉哦。它是世界乒乓球锦标赛男子团体冠军奖杯和女子团体冠军奖杯。我国男乒16次捧起斯韦思林杯。女乒是17次捧的考比伦杯。师：所以我们要更深入了解一下，问：这两个奖杯有什么共同之处呢？——以杯状为主要形状板书：杯形。造型虽然都用杯形但还是有所不

6、同，观察一下区别在哪？——杯底座的不同、杯形状不同。师：还有什么形状的奖杯呢？圆形、等等，图片展示。A、看科比他是谁啊?那他手中拿着的奖杯是什么奖杯呢?师:这个奖杯是NBA中最有价值球员的奖杯师：我们来看看它的造型是怎么样的？——篮球运动员正在运球时的情景.谁也来模仿一下运球时情景.设计者抓住打篮球时细微的动作,让这个造型更生动形象.板书：杯名造型——人形展示NBA总冠军奖杯它的造型又是如何呢?生:一个篮球正要进入篮框一瞬间.造型-------几何师：猜猜它的材料是什么做的。——24K黄金。板书：色彩材料。师：

7、你觉得这个奖杯美不美，适不适合美国篮球界的最高荣誉的象征呢？生：回答师：小结，我们来了解到原来奖杯的设计也是很有讲究的，从造型、色彩、材料上都是为了更好显示比赛项目的特点。B、生深入探索，了解不同领域的奖杯奖杯不单单应用在运动领域，它在其他领域中也是最高荣誉的代表。现在让老师来考考你们喽，请看表格，仔细观察表格中奖杯的造型、色彩，猜测一下它制作的材料和它会是哪个比赛项目的奖杯！说出理由。1分钟时间可以小组讨论。有影视界，环保界，运动界等小结；造型上还有几何形板书几何动物植物（三）、制作表现A、师：看来大家对奖杯

8、的设计都各有自己的见解和自己的独特的想法，老师真高兴，因此老师要奖励我们班，示范制作过程。看出示用纸做的奖杯。请生观察：1、这奖杯用什么材料做的，2、它是怎么站起来的3、你猜猜这奖杯表达什么含义。在我们动手之前，看看比赛要求吧。B、作业：比赛要求：为我们中国队的各行各业设计一个精彩的奖杯，不单单可以为从体育运动方面入手，也可以从其他角度出发。（四）展示评价（1）学生将作品放在展板上进行