什么是周长王永智.doc

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1、三年级数学上册导学案课题什么是周长所属单元第五单元单元教学共5课时主备人王永智参加人审核组审核领导分享学校分享人教学目标：1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。2、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。教学重点：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。教学难点：理解周长的概念。教学过程：教学调整导学释疑——新授导：学习目标：1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。2、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！1、请同学们一笔画出你所熟悉

2、的树叶的外形。2、描出树叶的边线。（课本第44页描一描）3、把你准备的图形的边线描出来。研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！1、什么是图形的周长？2、用彩笔描出下列图形的边线。展：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！1、先说一说什么是周长？巩固提升——训练我学习，我思考，我练习，我收获！1、摸一摸（1）课桌面的边线。（2）教学书的封面的边线，谁能指给大家看？（3）还有什么的周长？（4）在我们身上也有周长，你找到了吗？2、实践活动（1）量一量你的腰围和头围，并与同伴说一说。（2）量一量一片树叶的周长，并与同伴说说你的方法。3、用彩

3、笔描出下面图形的边线。总结提高——归纳这节课你有什么收获？延伸训练——作业必做题：1、课本第45页第2题。2、练习册第33页第2题。选做题：课本第45页第3题。板书设计:什么是周长画一画：1、从哪里起笔，最后又回到哪里。（封闭性）2、沿着边线。周长：图形一周的长度，就叫这个图形的周长。教后反思:本节课通过学生自己动手、小组合作的方式让学生在实践中感知什么是周长，并且利用测量工具和身边的物品来测量物品的周长，使学生在做中学，增强了学生对抽象知识的理解。