肖像和姓名中的权利导学案.doc

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1、市直二初中八年级思品人教版第二单元第四课第二框肖像和姓名中的权利主备：马会娟审核：裴福菊一、学习目标：1、阅读课本40-44页内容，划出肖像权的含义、内容、姓名权的含义。2、结合案例归纳出侵犯肖像权的行为及侵犯姓名权的行为。3、分析案例说出维护肖像权姓名权的方法。二、学习重点、难点：学习重点：侵害公民肖像和姓名权的行为及应承担的责任。学习难点：公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。三、学习过程和学习策略（一）导入 大屏幕出示图片让学生观看，然后提问：看到这些图片，你脑海中浮现出哪些相关信息？我们之所

2、以一看到这些图片就能说出他们的事迹，是因为肖像是一个人的人体容貌的有形识别标志,它与某个特定的人紧密联系在一起，与特定人的人格不可分离。今天我们就来学习有关肖像和姓名中的权利。(二)自主学习目标：阅读课本40-44页内容，划出肖像权的含义、内容、姓名权的含义。内容：课本40--44页方法：结合下列问题自主学习课本40--44页，如有疑问，可与同桌商量解决或做上标记检测题，待会儿师生共同解决。时间：6分钟检测题⒈肖像的含义?具体包括什么内容？肖像与人格的关系？⒉肖像权的具体内容？侵害公民肖像权的行为有哪些？⒊当我们的肖像权

3、受到侵害时应该如何办？⒋姓名的含义？姓名权的含义？侵害公民姓名权具体表现。5．当我们的姓名权受到侵害时应该如何办？（三）质疑除了检测题中的问题，你还能哪提出哪些问题？（四）小组交流、提问展示（一）学习方式：先独立思考，有疑问再同桌交流或组内交流提问方式：报号展示方式：主动回答情境活动一：激思辩疑呈现材料——寿生渐渐的长大，转眼来到了省城读中学，为了能培养他成材，父母亲倾注了所有的心血。寿生也很懂事，在校非常关心集体，热心助人，成绩优异，在一次省奥数竞赛中还获得了一等奖。可最近他却不想去上学，并且向父亲提出改名换姓。因为他

4、父亲姓秦，所以同学嘲笑他，叫“禽兽生”，但是遭到父亲的拒绝，说他忘恩负义。想一想：你认为寿生可以更改自己的姓名吗？他爸爸有权阻止吗？说说理由。（五）点评精讲小组竞赛：每小组选出一名代表，选其中一题竞答，其他组同学可修正补充，老师及时引导，点拨，评价小组交流、提问展示（二）学习方式：先独立思考，有疑问再同桌交流或组内交流提问方式：报号展示方式：主动回答情境活动二：在寿生的强烈要求下，终于改名为“秦哲凯”。16岁那年，他以优异的成绩考入了中国科技大学少年班物理专业。大四时，他申请美国明尼苏达大学继续深造。可他的同学马雷得知秦

5、已被该大学录取后，抢先以秦哲凯为名找出理由拒绝了接受邀请，并推荐了他自己。（1）马雷的行为是否构成侵权？为什么（法律依据）？（2）在你的身边还有哪些侵犯姓名权的行为？（3）假如你是秦哲凯，你将采取什么方式维护自己的权利点评精讲小组竞赛：每小组选出一名代表，选其中一题竞答，其他组同学可修正补充，老师及时引导，点拨，评价（六）巩固练习基础题多项选择：1．人身权利是公民的基本权利，公民的人身权利包括：（）A．生命健康权B．选举权和被选举权C．肖像权、名誉权D．姓名权、隐私权2．公民的生命健康权：（）A．由生命权和健康权两部分组

6、成B．是公民最根本的人身权C．受我国法律的保护D．受到非法侵害时，受害人有权进行自卫，其他公民有权制止侵害行为3．下列属于侵犯他人肖像权行为的是：（）A．未经本人同意，将其相片印在挂历上B．未经本人同意，将其相片印在广告上C．将自己的相片贴在墙上D．故意损毁公民肖像，以肖像进行人身攻击提升题4．下列属于妨碍通信秘密的行为是：（）A．私拆他人信件B．偷阅同学的书信C．应收信人之邀代其D．父母拆看子女的信件5．受法律保护的特殊对象是：A．妇女、未成年人B．男子C．老年人D．残疾人四、拔高题材料分析题　　某校高二学生张某与李某

7、星期天去旱冰场溜旱冰，玩了两小时后，他们交还旱冰鞋准备回家。但出门时却被保安人员拦住，以一双旱冰鞋丢失为由强行让二人脱去大衣，对其身体和背包进行搜查。张某和李某无故被强行搜身，觉得受到了极大的侮辱。因此，在保安人员对他们搜查完毕而又一无所获时，他们便对保安人员大打出手，以发泄气愤。（1）根据所学法律常识的有关内容，对该旱冰场保安人员的做法进行简要评析。（2）学生张某与李某的做法你是否赞同？如果你遇到了这种情况，会怎样处理（七）学习反思，建构知识用自己喜欢的方式建立本课的知识框架，并掌握基础知识。四、作业布置：上网查找有关

8、侵犯公民姓名权和肖像权的案例。五、归纳总结①小结一下本节课所学的内容，谈谈自己有什么收获。②关于本节内容还有什么自己感到疑惑的问题提出来大家一起讨论。⒈⒉