享有受教育的权利教案.doc

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1、扬中树人初一思想品德教案课题第11课希望从这里开始第一框享受受教育的权利课型课时主备人徐红卫新授1课时学情分析学生享有广泛的受教育的权利，学生往往自我的感受不深，需要教师通过具体的材料来分析和说明。从公民自身发展和国家发展的要求角度来分析受教育是我国公民一项基本权利有一定的难度。教学目标1.结合实例，理解受教育是公民的一项基本权利。2.了解受教育者享有的权利有哪些。3.联系社会上侵犯公民受教育权的事例，增强依法维护自己合法权益的意识，学会运用法律武器维护自己的受教育权。教材分析重点难点受教育是我国公民的一项基本权利。感受权利：

2、我们享受了哪些教育资源？我们能享受哪些教育资助？我们能获得怎样的评价和证书？我们该怎样维护权利？教法学法情境教学法，材料分析法、调查法辅助教学设备多媒体辅助教学教学设计二次备课【新课导入】这张照片大家都很熟悉，被中国青少年发展基金会选为希望工程宣传标识。无需任何言语，就能从“大眼睛”里读出那种强烈的“渴望”。这张名为《我要读书》的照片，推动了希望工程的发展，改变了数百万贫困家庭孩子的命运。【讲授新课】活动一：播放视频“春蕾计划”合作探究：1、为什么要帮助贫困地区失学孩子重返校园？2、是什么改变了贫困女童的命运？学生讨论，教师归

3、纳总结　在现代社会，一个人只有接受教育，才能系统地掌握知识，才能获得良好的就业机会，为社会创造更多的财富。国家、社会、学校、家庭等方面必须提供必要的机会和物质条件，以保障公民获取受教育的机会或物质帮助。从公民的自身发展和国家的要求来讲，受教育是我国公民的一项基本权利。活动二：感受权利我们享受了哪些教育资源？我们能享受哪些教育资助？我们能获得怎样的评价和证书？我们该怎样维护权利？（生）交流课前各小组准备的统计数据（见课本100页表格），谈谈小组在收集资料的过程中感受到自己作为受教育者享有了哪些权利。（师）除了从表格统计中感受到的

4、权利以外，作为受教育，结合自己的受教育历程，你还感受到哪些权利？（生）回答问题（师）在学生回答的基础上向同学们介绍受教育者享有的权利有哪些。信息点击：受教育者享有的权利活动三：请你断案2102页（1）如果你是法官，你会怎样判决？请叙述断案理由。（2）这则案例给我们怎样的启示？（师）总结：我国法律保护公民的受教育权，任何组织和个人不得非法侵害公民的受教育权。当公民的受教育权被非法侵害，公民应拿起法律武器维护合法权利。〔设计意图〕让学生学以致用，灵活的运用刚才所学的知识，同时增强维权意识和提高维权能力。活动四：各抒己见有领导来学校

5、视察，学校要求班主任将比较容易惹事的学生劝回家休息几天。某一学生知道，带着其他同学砸掉了学校的几扇玻璃窗。你有什么看法？请说出理由。学生回答师：学校的做法不对，因为每个公民都平等的享有受教育的权利，任何人不得以任何形式非法限制公民的受教育权，不得歧视任何人受教育的要求。这几位学生的做法也不对，因为我们要用正确合法的途径来维护自己合法的权利，不能用粗暴的方式来解决。【课堂小结】作业设计请以学习小组为单位，进行调查研究，介绍我国为保障公民享有受教育权而实施的一项计划、措施、法规或政策。要求介绍它的实施时间、对象、具体运作情况，并且

6、提出你们的设想和建议。板书设计教学反思2