《威尼斯的小艇》导学案.doc

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1、26、威尼斯的小艇学习目标：1．学会本课生字，能正确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。2．学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以次为依据给课文分段。3．领会抓住事物特点写的表达方法。4．了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，引导学生感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。教学时间:2课时教学准备：搜集到的图片教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时教学目标：1．学会生字新词，理解词语。2．初读课文，了解内容。教学过程：（一）谈话引入（10分钟）1．同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被

2、人们称为“桥城”、“百岛城”吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去参观吗？那现在我们就出发吧！2．图片展示，介绍威尼斯：威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。（板书：26．威尼斯的小艇）（二）初读课文，根据书后预习题自学。（15分钟）1．读准生字表中生字读音，想一想：可以用什么方法记住这些生字？2．看注释或查字典理解下面词语的意思。英尺船

3、梢簇拥哗笑残破矗立停泊威尼斯操纵自如3．读课文，标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。4．想想每个自然段的主要内容。（三）检查自学效果。（15分钟）1．指名读准生字表的字音。　2．巧用心，记住以下几个字的字形。　艄：与“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”换偏旁记忆。　艇：与“挺、庭、蜓、”换偏旁记忆。3．查字典理解个别生字（艇、艄、舱、姆、祷、雇）的意思。4．齐读书后读写词语，理解部分词义。　　哗笑：很多人说话并夹杂着笑声。矗立：高耸﹑直立。　　簇拥：（许多人）紧紧围着。沉寂：十分寂静。残破：残缺破损。　　停泊：（船只）停留。操纵自如：指掌握和控制不受阻碍，很灵活﹑熟练。

4、　5．指名读课文，说说每个自然段的主要内容。　6．自由正确朗读课文。（四）作业：　1．抄写生字。　2．熟读课文，根据课后阅读思考自学课文内容。第二课时一、教学目标：　　　　学习第五至六自然段，了解作者是怎样抓住对象的特点进行具体描写的；正确、流利、有感情地朗读课文。　　二、教学过程：　　（一）导入新课。（5分钟）　　齐读第一至第三自然段。　　引入：作者观察细致，描写具体，不仅写出威尼斯的小艇的特点，而且写到了船夫的驾驶技术特别好。　　（二）学习第三段（第4自然段）。（10分钟）　　1、学生看后，找出能概括船夫驾驶技术特别好的词语：“操纵自如”。　　2、让学生

5、谈课文中具体描写“操纵自如”的内容，请一学生上台以手代艇作动作演示。　　3、全体学生都做“船夫”：以手代艇，以桌面代河，以文具盒、书本代替河中其它船只。　　　学生集体演示，一边跟教师配合读课文：　　　师（读）：不管怎么拥挤，他总能？——生：（接读）左拐右拐地挤过去。　　（同时以手代艇做“左拐右拐”的动作）　　　师（读）遇到极窄的地方，他总能？——生：（接读）平稳地穿过，而且速度极快，还能作急转弯。　　（同时以手代艇作“穿过”“快”、“急转弯”的动作）　　5、让学生谈谈“操纵自如”的含义，并举生活中的实例加以说明。　　　（引导学生理解“操纵自如”是指驾驶得非常

6、熟练、要小艇怎么行驶，小艇就怎么行驶）　　（三）学习第四段（5——6自然段）（10分钟）　　1、小艇在威尼斯城人们的生活中有什么作用呢？四个人一小组边读第四段边讨论：　　　填空：　　　白天，_______________乘着小艇去_____________；___________乘着小艇去_____________，_______________乘着小艇去___________；_______________乘着小艇去______________。　　　半夜，___________________乘着小艇去________________。　　　可见，___

7、___________________________________。　　2、引导：在威尼斯，除了课文中写的一些人物需要用小艇作为交通工具外，还有哪些人也要用小艇作交通工具去工作，去学习呢？　　四人一组议论：（邮递员、教师、医生、市长、旅游者）（10分钟）　　小结：小艇和威尼斯城人们的生活息息相关，小艇活动，城市就热闹，小艇停泊、消失，城市就安静。　　3、配乐朗读第5——6自然段。（5分钟）　　　学生自读课文，体会美景。　　　指导背诵。教后反思：片段练习：　1、文中的6自然段文字很美，写出了威尼斯城市的安静、美丽，谁能用上两段中的语言文字来描写一下我们自己

8、的家乡呢？_____________________